Vào trường chuyên mới chỉ là bước khởi đầu
Đề xuất tuyển sinh trường THPT chuyên theo ba khối thay vì từng môn đang gây tranh luận. Nhiều học sinh đã ôn luyện vài năm, gia đình tốn không ít công sức, tiền bạc cho kỳ thi năm 2027.
Dữ liệu đáng tin mới giúp quản trị tốt
Muốn giảm lệ thuộc vào báo cáo hành chính, ngành giáo dục phải có dữ liệu đáng tin để nhận diện vấn đề, dự báo nhu cầu và phân bổ nguồn lực.
Sáp nhập trường học: Đừng lấy quy mô làm thành tích trước mắt
Sau Khánh Hòa, Cần Thơ tiếp tục xuất hiện những trường phổ thông có quy mô rất lớn sau sáp nhập.
Quy định 'đúng', sao khó vào cuộc sống?
Bất kỳ chính sách nào sau một thời gian thực hiện cũng cần được nhìn lại: mục tiêu đạt đến đâu, người dân có hiểu và làm được không, điều kiện thực hiện đã đủ chưa...
Từ mạng xã hội đến bàn hoạch định chính sách
Người làm chính sách không chỉ cần biết trên mạng đang bàn chuyện gì, mà phải nhận ra tín hiệu nào cho thấy chính sách hoặc cách thực hiện đang có vấn đề.
Thiếu sách giáo khoa, trách nhiệm phải rõ
Học sinh đã vào năm học mà phụ huynh vẫn phải tìm từng cuốn sách giáo khoa. Cần làm rõ trách nhiệm ở từng khâu chậm trễ, sớm đưa đủ sách đến các em và bảo đảm việc học trong lúc chờ.
Khi điểm trúng tuyển ngành sư phạm cao ngất ngưởng
Điểm trúng tuyển sư phạm ngữ văn và sư phạm lịch sử của Trường đại học Sư phạm TP.HCM năm 2026 cùng là 29,80 điểm khiến dư luận băn khoăn, bởi thủ khoa C00 toàn quốc chỉ đạt 28,75 điểm. Câu hỏi đặt ra: 29,80 thực chất là điểm gì?
Lấy sự thật để bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng
Bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng trước hết là bảo vệ sự thật - nền tảng của niềm tin xã hội. Khi thông tin bị bóp méo bởi tin giả và xuyên tạc, niềm tin dễ bị xói mòn, gây nhiễu loạn nhận thức.
Sáp nhập đại học: Lớn hơn phải mạnh hơn
Giảm số trường sau sáp nhập đại học chỉ là phương tiện, mục tiêu phải là nâng chất lượng, hiệu quả hoạt động và đóng góp cho phát triển.
Tách hay nhập kỳ thi: Quyết định phải dựa trên dữ liệu
Sau hơn 25 năm đi từ tách sang nhập rồi phân tách, điều cần làm rõ không chỉ là một hay hai kỳ thi, mà là mỗi kỳ thi phục vụ mục tiêu nào, quản trị kỳ thi ra sao và kết quả được sử dụng đến đâu.
Từ bằng cấp đến năng lực thực chiến
Từ giáo dục nghề nghiệp, đại học đến sau đại học, tất cả đều phải trả lời được những câu hỏi căn bản: Người học biết gì, làm được gì, tạo ra giá trị gì và có khả năng tiếp tục phát triển ra sao?
Phải giữ niềm tin vào tấm bằng đại học
Cho phép sinh viên hoàn thành sớm chương trình đại học là một hướng đi tiến bộ, phù hợp với xu thế giáo dục hiện đại.
Gắn đổi mới thể chế với đổi mới công tác cán bộ
Câu chuyện ở một đơn vị có ba cấp phó được điều động từ nơi khác về rồi sau đó lần lượt bị kỷ luật do vi phạm xảy ra từ trước thời điểm nhận chức không chỉ là chuyện cá nhân.
Nhân lực chất lượng cao: Cần cả hệ sinh thái, không chỉ đào tạo
Nguồn nhân lực chất lượng cao không chỉ đến từ giáo dục mà từ cả hệ sinh thái: đào tạo, sử dụng, đãi ngộ và cách đánh giá con người theo năng lực thực.
Thưởng Tết để san sẻ, không phải để 'phân hạng'
Cùng một ngôi trường, cùng một bục giảng, cùng một tiếng trống tan trường, nhưng đến thưởng Tết thì có người nhận được hàng chục triệu nếu là giáo viên trong biên chế, giáo viên thuộc diện hợp đồng 'trắng tay'.
Tác giả được đọc nhiều
Tác giả khác
