TS.
Hoàng Ngọc Vinh là chuyên gia với hơn 40 năm
làm việc trong lĩnh vực GDĐT như là giảng viên đại học và công chức của Bộ GDĐT
từng giữ chức Vụ trưởng Vụ Giáo dục chuyên nghiệp, chuyên viên
cao cấp – Bộ Giáo dục và Đào tạo, đồng thời là thành viên Tổ tư vấn Ủy
ban Quốc gia về đổi mới giáo dục và đào tạo nhiệm kỳ 2016-2021. Ông có
nhiều năm kinh nghiệm tham mưu hoạch định chính sách, quản lý và nghiên cứu về
giáo dục nghề nghiệp, chất lượng đào tạo và đổi mới giáo dục. TS. Vinh là tác
giả của hàng loạt bài báo phân tích, bình luận sắc sảo trên báo Tuổi Trẻ và
và các báo khác, tập trung vào các chủ đề liên quan chính sách, đổi mới thể
chế, pháp luật về quản lý chất lượng giáo dục đại học – nghề nghiệp, đạo đức học
thuật, chính sách lương nhà giáo và tổ chức hệ thống giáo dục. Với tư duy phản
biện và đóng góp chính sách mang tính xây dựng, ông được coi là tiếng nói quan
trọng trong việc góp phần định hướng và phát triển giáo dục đào tạo Việt Nam.
Gắn đổi mới thể chế với đổi mới công tác cán bộ
Câu chuyện ở một đơn vị có ba cấp phó được điều động từ nơi khác về rồi sau đó lần lượt bị kỷ luật do vi phạm xảy ra từ trước thời điểm nhận chức không chỉ là chuyện cá nhân.
Nhân lực chất lượng cao: Cần cả hệ sinh thái, không chỉ đào tạo
Nguồn nhân lực chất lượng cao không chỉ đến từ giáo dục mà từ cả hệ sinh thái: đào tạo, sử dụng, đãi ngộ và cách đánh giá con người theo năng lực thực.
Thưởng Tết để san sẻ, không phải để 'phân hạng'
Tết vốn là dịp san sẻ, vậy mà có nơi nhà trường lại vô tình 'chia đôi' đội ngũ: biên chế được thưởng, hợp đồng chỉ nhận lời động viên.
Khung cơ cấu hệ thống giáo dục quốc dân: Cần tham số cụ thể
Dự thảo khung cơ cấu giáo dục quốc dân hướng tới minh bạch, đối sánh quốc tế nhưng lại thiếu các 'tọa độ' cốt lõi để vận hành hiệu quả.
Vẫn còn 'hạt sạn' điểm thưởng IELTS
Dự thảo tuyển sinh có nhiều điểm mới tích cực, nhưng việc cộng điểm chứng chỉ IELTS vẫn gây lăn tăn vì thiếu cơ sở khoa học và nguy cơ làm lệch cán cân công bằng.
Lấp khoảng trống hội đồng trường
Từ sau nghị quyết 71, việc dừng hội đồng trường/hội đồng đại học giống như một cú bẻ lái thể chế ở tốc độ cao.
Đại học loạn danh xưng, người học khổ
Loạn danh xưng đại học không chỉ là chuyện đổi bảng biển cho kêu, mà là vấn đề quản trị công gắn với quyền được thông tin đúng của người học.
Làm một bộ sách giáo khoa cho cả nước: Cần quy trình 'tinh tuyển - tích hợp'
Yêu cầu chuẩn bị một bộ sách giáo khoa thống nhất để áp dụng từ năm học 2026-2027 thể hiện quyết tâm lớn trong việc xử lý những vấn đề giữa ba bộ sách hiện hành.
Tìm 'chiếc áo hành chính' hợp lý cho ngành y
Nếu cứ giữ cách làm cũ, hệ quả không chỉ là ách tắc văn bằng mà còn làm tổn hại đến năng lực cạnh tranh của nhân lực y tế...
Ngăn bạo lực học đường từ sớm, từ xa
Hai tháng sau khai giảng, bạo lực học đường dày đặc khắp nơi, nhiều vụ vượt ngưỡng kỷ luật để thành án hình sự.
Sắp xếp hệ thống giáo dục nghề nghiệp: Không thể nóng vội
Nghị quyết 71 của Bộ Chính trị đặt mục tiêu xây dựng hệ thống giáo dục nghề nghiệp tinh gọn, hiệu quả, gắn với nhu cầu nhân lực của nền kinh tế. Nhưng vấn đề nằm ở chỗ làm thế nào.
Hình thành trung học nghề: Cần nghiên cứu kỹ, tránh áp dụng đồng loạt
Cần triển khai linh hoạt theo điều kiện từng địa phương để phát huy hiệu quả và giữ được bản chất giáo dục mở.
Bỏ hội đồng trường: Cơ hội và thách thức từ 'động cơ 3 trong 1'
Nghị quyết 71 xác định bí thư đảng ủy kiêm người đứng đầu đại học, bỏ hội đồng trường ở các trường đại học công. Mô hình được ví như 'động cơ 3 trong 1', tạo sức bật nhưng cũng đặt ra yêu cầu giám sát chặt chẽ.
Dấu ấn lịch sử và thông điệp hành động
Cùng với từng bước thăng trầm của dân tộc, giáo dục Việt Nam luôn là điểm tựa để giữ lửa tri thức, hun đúc ý chí và kiến tạo tương lai.
Để mùa thi sau tốt hơn
Kỳ tuyển sinh 2025 khép lại với nhiều nghịch lý: điểm chuẩn 29 - 30 lan rộng, có em dư điểm vẫn rớt, hệ thống tra cứu - lọc ảo trục trặc.
Tác giả được đọc nhiều
Tác giả khác
