Ghi nhận những mô hình phù hợp

Việc tăng cường xã hội hóa trong triển khai thực hiện các chương trình theo nhu cầu của học sinh, phụ huynh, trong đó có tiếng Anh nhằm góp phần hiện thực hóa chủ trương đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai hiện đang đứng trước nhiều thuận lợi lớn, khi có nhiều cơ chế, chính sách "mở đường".

Theo đó, huy động các nguồn lực, phát huy tối đa các điều kiện, nguồn lực hiện có, nhân rộng mô hình tốt, tạo sự lan tỏa trong xã hội; đẩy mạnh xã hội hoá trong việc dạy học tiếng Anh và tổ chức dạy học các môn học, hoạt động giáo dục bằng tiếng Anh.

Đặc biệt, việc đưa giáo viên nước ngoài, giáo viên Việt Nam vào trường học thông qua đơn vị liên kết được xem là giải pháp phù hợp tạo ra môi trường tương tác quốc tế cho học sinh giai đoạn hội nhập toàn cầu.

Một số trường tiểu học trên địa bàn thành phố Hà Nội đã nỗ lực để đưa tiếng Anh vào cho học sinh được làm quen ngay từ lớp 1 dưới hình thức liên kết.

Nhờ được làm quen với tiếng Anh sớm, các em không chỉ tiếp thu nhanh hơn, mà còn phát triển khả năng giao tiếp, tư duy mở và tự tin hơn trong môi trường học tập hiện đại.

Để các chương trình liên kết giáo dục triển khai hiệu quả

Trong tình hình hiện tại, một trong những nhiệm vụ và giải pháp cần phải triển khai, đó là: Xây dựng, hoàn thiện thể chế, chính sách đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.

Trong đó, xây dựng, hoàn thiện các cơ chế, chính sách khuyến khích, hỗ trợ và triển khai đồng bộ các giải pháp thúc đẩy xã hội hóa, huy động các nguồn lực để hiện đại hóa môi trường dạy học tiếng Anh trong hệ thống giáo dục quốc dân.

Nhìn vào hệ thống quy phạm văn bản ban hành ở trên, cho thấy hệ thống quy phạm pháp luật cũng đã hướng dẫn khá rõ ràng cho mô hình liên kết trong trường học, đặc biệt đối với việc giảng dạy các chương trình tiếng Anh…

Và tinh thần của hệ thống văn bản hướng dẫn nào cũng đều được hiểu các hoạt động liên kết giáo dục phải dựa trên tinh thần tự nguyện và minh bạch để đảm bảo hiệu quả cũng như sự lành mạnh của môi trường giáo dục.

Tuy nhiên, để mô hình được triển khai đồng bộ, hiệu quả và giảm thiểu được tối đa những "hạt sạn" thì cần hoàn thiện thể chế, chính sách cũng như hành lang pháp lý để các trường học nói riêng, ngành giáo dục nói chung triển khai mô hình đạt được hiệu quả như mong đợi cho cả phụ huynh và nhà trường.

Chương trình tiếng Anh chuẩn quốc tế không chỉ giúp học sinh giỏi đạt thành tích cao hơn, mà còn là giải pháp căn cơ để nâng cao chất lượng đại trà, hiện thực hóa mục tiêu chung - Ảnh: DNCC

Xã hội hóa giáo dục - hướng đi đúng đắn

Năm học 2024-2025, Giáo dục Thủ đô Hà Nội đã ghi nhận cột mốc đáng tự hào khi vươn lên dẫn đầu cả nước về phổ điểm tiếng Anh bình quân trong kỳ thi Tốt nghiệp THPT.

Thành tích này không phải là ngẫu nhiên, mà là kết quả của một quá trình dài đổi mới tư duy, đặc biệt là sự mạnh dạn triển khai các chương trình tiếng Anh theo chuẩn đầu ra quốc tế tại các trường công lập.

Trong năm học 2023-2024, Tổng số thí sinh miễn thi tiếng Anh năm 2024 (cả nước): 66.927 thí sinh trong đó số thí sinh Hà Nội được miễn thi năm 2024: 21.554 thí sinh, chiếm 32% cả nước. Tháng 9 năm 2025, gần 7.000 sinh viên nhập học đã đạt chuẩn đầu ra tiếng Anh, trong số này, có hơn 5.800 thí sinh có chứng chỉ IELTS 6.5 trở lên.

Những thành tích cá nhân đạt chứng chỉ quốc tế và tham gia các sân chơi tiếng Anh trong nước khu vực và trên thế giới đã khẳng định thành công chung của Giáo dục Thủ đô là minh chứng rõ nhất cho hiệu quả của việc đưa chương trình chuẩn quốc tế vào trường công lập. Các em học sinh Thủ đô không chỉ đạt điểm cao trong các kỳ thi trong nước mà còn tự tin hội nhập quốc tế.

Những con số tăng trưởng mạnh mẽ này là minh chứng không thể phủ nhận cho sự đúng đắn của chính sách xã hội hóa giáo dục, đồng thời khẳng định tầm nhìn xa của các nhà quản lý giáo dục Thủ đô.

Chương trình tiếng Anh chuẩn quốc tế không chỉ giúp học sinh giỏi đạt thành tích cao hơn, mà còn là giải pháp căn cơ để nâng cao chất lượng đại trà, hiện thực hóa mục tiêu chung: Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam trong kỷ nguyên toàn cầu hóa, tạo ra những công dân toàn cầu ngay tại trường học công lập.

Thành công này đang giảm bớt khoảng cách về chất lượng học tiếng Anh giữa học sinh trường công lập và trường tư thục, đảm bảo mọi học sinh, bất kể điều kiện kinh tế, đều có cơ hội tiếp cận nền giáo dục chất lượng cao, hiện thực hóa mục tiêu chung: Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam trong kỷ nguyên toàn cầu hóa.