Tại Trường THPT Đầm Dơi (xã Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau), ban giám hiệu xác định dạy học 2 buổi/ngày không chỉ đơn thuần là tăng thời lượng học tập các môn văn hóa, mà cần đa dạng hóa hình thức giáo dục, tạo môi trường để học sinh được trải nghiệm, rèn luyện kỹ năng và phát triển năng khiếu.

Từ định hướng đó, nhà trường lựa chọn mô hình câu lạc bộ học đường làm hình thức tổ chức chủ đạo cho buổi học thứ hai. Đến nay, Trường THPT Đầm Dơi đã hình thành 28 câu lạc bộ ở nhiều lĩnh vực như: văn hóa nghệ thuật, thể thao, truyền thông,…

Mỗi câu lạc bộ hoạt động trên nguyên tắc tự nguyện tham gia, có giáo viên nhà trường làm chủ nhiệm, chịu trách nhiệm quản lý, định hướng nội dung, bảo đảm các yêu cầu về sư phạm và an toàn. Hoạt động của các câu lạc bộ được xây dựng kế hoạch cụ thể theo tháng, học kỳ, gắn với mục tiêu giáo dục rõ ràng và không chạy theo hình thức.

Mời nghệ sĩ, võ sư, huấn luyện viên tham gia giảng dạy

Bên cạnh phát huy năng lực, sở trường của đội ngũ giáo viên hiện có, với những lĩnh vực nhà trường chưa đủ nhân lực chuyên môn như võ thuật, âm nhạc chuyên sâu, nghệ thuật biểu diễn, thể thao…, trường mời huấn luyện viên, nhạc sĩ, ca sĩ, nghệ nhân, nghệ sĩ và người có uy tín tham gia giảng dạy, huấn luyện tại các câu lạc bộ.

Thầy Phạm Việt Hưng - Hiệu trưởng Trường THPT Đầm Dơi - cho biết trước đây trường đã có một số câu lạc bộ như bóng đá, bóng chuyền, ngoại ngữ, cầu lông do học sinh tự lập nhưng chưa có người hướng dẫn bài bản.

"Học kỳ này, khi triển khai dạy học 2 buổi/ngày, trên nền tảng các câu lạc bộ đã hình thành, nhà trường tổ chức lại theo hướng có người hướng dẫn chuyên môn. Các em có cùng sở thích, năng khiếu sẽ được nghệ sĩ, nghệ nhân, huấn luyện viên bên ngoài hỗ trợ nâng cao năng lực, tạo đam mê", thầy Hưng nói.

Theo thầy Hưng, sau một học kỳ triển khai, mô hình câu lạc bộ mang lại hiệu quả rõ rệt khi tạo ra không gian sinh hoạt mới cho học sinh sau giờ học tập căng thẳng. 

"Nhà trường mong muốn trong các câu lạc bộ này, học sinh không chỉ thỏa mãn đam mê mà còn có thể định hướng nghề nghiệp, sau này ra trường có thể sống được với chính năng khiếu của mình", thầy Hưng chia sẻ.

Đáng chú ý, toàn bộ chi phí cho các hoạt động câu lạc bộ đều không thu từ học sinh. Ngoài giáo viên, nhiều cựu học sinh có chuyên môn cũng tình nguyện quay về trường hỗ trợ, xem đây là nơi truyền lại đam mê cho thế hệ sau.

Học sinh hứng thú, tự tin hơn

Là chủ nhiệm Câu lạc bộ thể thao nghệ thuật, anh Lâm Trung Hậu, giáo viên dạy sinh học Trường THPT Đầm Dơi - cho biết bản thân có đam mê với nhảy hiphop, ván trượt từ nhiều năm trước và tự tập luyện.

"Khi được nhà trường tạo điều kiện, tôi muốn truyền lại ngọn lửa đam mê cho học sinh. Hiện câu lạc bộ có khoảng 25 em sinh hoạt định kỳ vào chiều thứ sáu hằng tuần với các hoạt động như nhảy hiphop, bóng rổ, nghệ thuật, ván trượt, dự kiến mở thêm patin", anh Hậu nói.

Ở góc độ học sinh, em Trần Nhã Vi, học lớp 11A11, cho biết rất vui khi được tham gia câu lạc bộ văn nghệ. "Trước đây em chỉ tự học qua sách vở hoặc tự mày mò ca theo trên mạng, nay được thầy cô và người có chuyên môn hướng dẫn, em biết thêm nhiều thể loại âm nhạc, rèn kỹ năng biểu diễn và tự tin hơn trên sân khấu", Nhã Vi chia sẻ.

Em Hồ Nguyễn Việt Khôi, lớp 11A1, bộc bạch trước đến nay em và các bạn tự tập trung lại chơi bóng chuyền. 

"Nay được các huấn luyện viên chuyên nghiệp hướng dẫn cách chơi, cách đánh nên các bạn trong nhóm cùng em tiến bộ nhanh lắm. Ngoài giờ học căng thẳng thì trường tạo điều kiện cho chúng em vận động phát triển năng khiếu như thế này là quá tốt", Việt Khôi chia sẻ.

Theo đánh giá của Trường THPT Đầm Dơi, mô hình câu lạc bộ học đường không chỉ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện mà còn tăng cường sự gắn kết giữa nhà trường với cộng đồng, xã hội. Đây được xem là cách làm phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay.

'Thầy Hoàng Nam Tiến gieo tinh thần tự học, dạy cả bằng cảm hứng sống'

Với sinh viên và giảng viên Trường đại học FPT, ông Hoàng Nam Tiến không chỉ truyền cảm hứng bằng kiến thức mà còn bằng tinh thần sống chân thành, tự học và luôn tạo khác biệt.