TP.HCM đề xuất giảm 50% tiêu chí trường học hạnh phúc

Sáng 30-9, Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đã tổ chức hội thảo xây dựng trường học hạnh phúc năm học 2026 – 2027 với sự tham gia của 120 đại biểu là đại diện các sở, ban, ngành; cụm trưởng cụm chuyên môn các cấp học, bậc học, cán bộ quản lý giáo dục…

Hội thảo nhằm lấy ý kiến các đại biểu để hoàn thiện dự thảo điều chỉnh Bộ tiêu chí trường học hạnh phúc từ 18 tiêu chí xuống 9 tiêu chí, làm cơ sở trình UBND TP ban hành chính thức.

Lý do điều chỉnh bộ tiêu chí trường học hạnh phúc

Theo bà Cao Thị Thiên Phúc, trưởng Phòng học sinh – sinh viên, Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM, từ tháng 10-2023, Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đã ban hành bộ tiêu chí Trường học hạnh phúc với 18 tiêu chí. 

Mỗi tiêu chí được đánh giá theo 3 mức (cần cải thiện, khá, tốt), dựa trên khảo sát cảm nhận của người dạy và người học tại nhà trường.

"Trước yêu cầu thực tiễn của Thành phố sau sắp xếp đơn vị hành chính, với quy mô trường lớp và đối tượng học sinh đa dạng hơn, Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM xác định cần tinh gọn bộ tiêu chí trường học hạnh phúc. Việc tinh gọn sẽ thực hiện theo hướng rõ ràng, dễ triển khai, dễ đánh giá, tập trung vào cảm nhận hạnh phúc thực chất của học sinh, giáo viên, nhân viên và cha mẹ học sinh" – bà Phúc cho biết.

Giữ nguyên 3 nhóm tiêu chuẩn

Theo bà Phúc, điểm mới của dự thảo là tinh gọn bộ tiêu chí trường học hạnh phúc từ 18 xuống còn 9 tiêu chí, giữ nguyên ba nhóm tiêu chuẩn là: con người; dạy học và hoạt động giáo dục; môi trường.

Đồng thời đề xuất cách thức đánh giá phù hợp hơn với thực tiễn của từng cơ sở giáo dục.

"Số tiêu chí giảm một nửa, nhưng không bỏ sót nội dung nào, bởi toàn bộ nội dung của 18 tiêu chí trước đây đều được giữ lại trong phần gợi ý thực hiện. Phương án được xây dựng trên cơ sở đối chiếu với khung tham chiếu của UNESCO, các mô hình khoa học trong nước và quốc tế, và đã được kiểm chứng bằng phân tích thống kê trên số liệu khảo sát thực tế" – bà Phúc cho hay.

9 tiêu chí để xây dựng trường học hạnh phúc mà Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đề xuất, cụ thể là: 

-Quan hệ tin tưởng, tôn trọng sự khác biệt giữa thầy - trò và trò – trò;

-Giáo viên được lắng nghe, hỗ trợ chuyên môn, bảo đảm sức khỏe thể chất - tinh thần;

-Nuôi dưỡng giá trị đạo đức tích cực: chính trực, hợp tác, dân chủ, sáng tạo;

-Phương pháp dạy học tích cực, cá thể hóa, phát huy tư duy phản biện (công nghệ thông tin, trí tuệ nhân tạo là công cụ hỗ trợ);

-Đánh giá công bằng, ghi nhận đa chiều, không tạo áp lực điểm số;

-Chăm sóc sức khỏe thể chất - tâm thần toàn diện, gắn với hoạt động trải nghiệm;

- Môi trường an toàn tuyệt đối, không bạo lực, không bắt nạt học đường

- Kỷ luật tích cực trong không gian xanh - sạch - an toàn

- Ban lãnh đạo có tầm nhìn, cam kết rõ ràng cho trường học hạnh phúc

Phát biểu tại hội thảo, bà Huỳnh Lê Như Trang, phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đánh giá: "Sau gần ba năm thực hiện xây dựng trường học hạnh phúc, điều tôi muốn ghi nhận trước hết không phải là những con số, mà là sự chuyển biến trong nhận thức: từ chỗ hạnh phúc được xem là một khái niệm khá trừu tượng, đến nay 100% cơ sở giáo dục trên địa bàn đã triển khai xây dựng trường học hạnh phúc. Nhiều mô hình, cách làm hay về kỷ luật tích cực, tham vấn tâm lý học đường, giáo dục cảm xúc - xã hội, trường học xanh - sạch - an toàn đã được ghi nhận và nhân rộng".

Bà Trang mong các đại biểu dự hội thảo cho ý kiến về bốn nhóm vấn đề là: tính phù hợp của 9 tiêu chí (trong dự thảo điều chỉnh) với thực tiễn đơn vị mình; làm thế nào để đánh giá thực chất mà không phát sinh thêm hồ sơ; sử dụng kết quả đánh giá như thế nào để xây dựng kế hoạch cải thiện, chứ không phải để xếp hạng, thi đua; chia sẻ kinh nghiệm cùng những khó khăn, vướng mắc từ ba năm triển khai trường học hạnh phúc…

Được biết, dự thảo tinh gọn bộ tiêu chí trường học hạnh phúc vẫn bảo đảm 3 giá trị cốt lõi: yêu thương, an toàn và tôn trọng.

Năm 2023, TP.HCM được Bộ Giáo dục và Đào tạo ghi nhận là địa phương đầu tiên trong cả nước triển khai bài bản việc xây dựng trường học hạnh phúc. 

UNESCO ghi nhận vai trò của lãnh đạo TP.HCM trong xây dựng thành phố học tập suốt đời

Ông Jonathan Wallace Baker, trưởng đại diện UNESCO tại Việt Nam, khuyến nghị TP.HCM nên tập trung vào 4 ưu tiên tại hội nghị đánh giá kết quả thực hiện công tác xây dựng thành phố học tập toàn cầu UNESCO.