Thầy giáo nên thường xuyên trò chuyện, gần gũi với học trò - Ảnh: AI
Nhân đọc bài viết về cô giáo xin cha mẹ cho "đánh một roi" học sinh, tôi xin kể chuyện dạy học của tôi để thấy có một phương pháp giáo dục khác bên cạnh đe nạt học trò.
Tôi có thời gian làm giáo viên dạy học sinh tiểu học, lớp có đến 60 em do thiếu giáo viên. Lớp tôi cũng đăng ký thi đua, cũng có nhiều học sinh học kém, học sinh cá biệt, nghịch ngợm và quậy phá.
Cứ mỗi lần tôi quay lưng viết bài trên bảng là cả lớp như biến thành cái chợ. Có những học sinh nam đánh nhau ngay trong lúc tôi giảng bài.
Lớp 4 mà có em chưa thuộc bảng cửu chương, phép cộng trừ chưa thạo.
Giáo viên dạy các lớp bên cạnh phàn nàn: “Lớp thầy Tú như một cái chợ làm ảnh hưởng đến lớp tôi”. Những biện pháp ổn định lớp từ lý thuyết sư phạm không có tác dụng.
Có phụ huynh gửi tôi: cháu nhà tôi mà nghịch thì thầy cứ đánh. Nhưng tôi không đánh, một là không nỡ, hai là tôi bị ám ảnh câu nói đại ý: Không có học sinh dốt, học sinh quậy phá mà chỉ có thầy giáo chưa hiểu học sinh.
Tôi quan sát các em nhiều ngày và cuối cùng phát hiện các em không thích đi học, học bài không vô nên quậy phá, nói chuyện cho hết thời gian trong lớp.
Vậy là tôi lên kế hoạch tiếp xúc với từng em một. Em không thuộc bảng cửu chương thì mỗi ngày về học một chương, em chưa rành cộng trừ thì thầy giảng từ phép cộng trừ cơ bản...
Em nào có hoàn cảnh gia đình đặc biệt thì thầy nói chuyện, tìm hiểu và sẻ chia.
Cứ như vậy, giờ ra chơi tôi không rời khỏi lớp vì chỉ bài cho em này, nói chuyện với em kia. Cả lớp cứ xúm xít chờ thầy rảnh để hỏi bài, kể chuyện.
Cuối học kỳ, kết quả học tập của lớp tôi tiến bộ thấy rõ. Số các em quậy phá trong lớp giảm hẳn. Đến cô hiệu trưởng từng nhắc tôi giữ ranh giới thầy trò cũng ngạc nhiên.
Tôi kể chuyện để thấy nghề giáo cần sự quan tâm, thấu hiểu và bao dung bởi học trò là những mầm non cần được uốn nắn khéo léo.
Nguồn ưu tiên trên Google
Tối đa: 1500 ký tự
Hiện chưa có bình luận nào, hãy là người đầu tiên bình luận