* Cô Phan Thị Xuân (giáo viên môn ngữ văn Trường THCS Trần Văn Ơn, Q.1, TP.HCM):

Đáp án như Sở GD-ĐT TP.HCM đã công bố với các phương tiện truyền thông theo tôi là hợp lý, đi đúng tinh thần của một đề thi “mở”, đặc biệt với câu 2, 3. Điều này chắc sẽ làm nhiều học sinh vui vì sau khi thi xong, các em cứ gọi điện hỏi tôi: Cô ơi, con làm về tinh thần hiếu học có đúng không? Con làm về sự vượt khó, vươn lên trong học tập thì có sai không? Con làm về sự hi sinh của người mẹ nghèo thì có được chấm điểm không? Nhìn chung, các em có nhiều suy nghĩ khác nhau và giải quyết câu 3 một cách đa dạng, phong phú như chính suy nghĩ của mình. Ở câu này, sẽ có thí sinh bình luận về một vấn đề nhưng cũng có thí sinh nói về hai vấn đề. Tôi nghĩ với những bài làm từ hai vấn đề trở lên thì giám khảo sẽ linh động để chấm điểm, miễn sao bài làm của các em viết trong khuôn khổ một trang giấy thi và trình bày vấn đề thuyết phục.

Với đề thi và đáp án như thế này, tôi nghĩ học sinh sẽ không dám học tủ, học vẹt, học theo văn mẫu nữa. Tôi cũng nghĩ làm giám khảo môn văn năm nay sẽ rất thú vị vì chính câu hỏi đã tạo điều kiện cho thí sinh thể hiện sở trường của mình, gợi mở sự sáng tạo, tạo điều kiện cho các em thỏa sức trình bày quan điểm, suy nghĩ độc lập của mình.

* TS Trần Thị Mai Nhân (Trường ĐH KHXH & NV - ĐH Quốc gia TP.HCM):

Đáp án như đã công bố là khá gọn, rõ ràng, có tính chất “mở”, đáp ứng lòng mong mỏi của đa số thí sinh, phụ huynh và giáo viên. Tuy nhiên, ở câu số 4, đáp án khái quát quá, tôi nghĩ hội đồng chấm thi cần thống nhất lại mỗi ý quan trọng chiếm bao nhiêu điểm (trong tổng số 4 điểm của phần thân bài). Với đáp án như hiện nay, rất cần có những giám khảo vững tay nghề và chấm bài tận tâm. Vì người chấm phải đọc thật kỹ, nắm được cái “hồn” của bài viết, phát hiện những ý hay, sáng tạo của học sinh chứ không thể đọc qua loa, rà ý cho điểm (không nên để xảy ra tình trạng cứ thấy ý trùng với đáp án là cho điểm mặc dù cách hành văn của thí sinh không hay). Không nên để xảy ra tình trạng bài thi được điểm cao nhưng khả năng cảm thụ văn học của thí sinh không tốt và ngược lại.

Tóm lại, đề thi - đáp án môn văn năm nay sẽ phân hóa thí sinh một cách rõ nét, đồng thời cũng sẽ góp phần thay đổi phần nào việc dạy và học văn trong trường phổ thông.