[AUDIO id=1413700817568 alt=]//static.tuoitre.vn/tto/r/2014/10/19/u1nplP0u.mp3[/AUDIO]

Diễn đàn chủ nhật kỳ này trích đăng ý kiến của phụ huynh, thầy cô giáo và nhà quản lý giáo dục về giải pháp cho vấn nạn này.

* TS NGUYỄN THỊ QUY (nguyên phó viện trưởng Viện nghiên cứu giáo dục - ĐH Sư phạm TP.HCM):

Không ai học thêm thể dục, giáo dục công dân

TS Nguyễn Thị Quy - Ảnh: H.Hg.

Cách đây nhiều năm, tôi đã từng làm chủ nhiệm đề tài “Nghiên cứu những hiện tượng tiêu cực trong dạy thêm - học thêm ở TP.HCM”. Kết quả nghiên cứu cho thấy: có 86,4% phụ huynh cho con em mình đi học thêm. Đến nay, hình như tỉ lệ trên không hề giảm mà có dấu hiệu tăng cao.

Theo tôi, áp lực thi cử là nguyên nhân chính dẫn đến việc học thêm của hầu hết học sinh. Khảo sát của chúng tôi cho ra kết quả: học sinh tiểu học chủ yếu học thêm môn toán, tiếng Việt: 96% (các trường THCS sẽ căn cứ vào điểm kiểm tra hai môn này của học sinh lớp 5 để tuyển sinh vào lớp 6).

Học sinh THCS học thêm toán: 98,9%, ngoại ngữ: 92,2%, văn - tiếng Việt: 73,3% (đây là ba môn thi tuyển sinh vào lớp 10 ở TP.HCM). Học sinh THPT tập trung học thêm các môn toán: 98,8%; lý: 95,1%, hóa: 95,1%...

Không có học sinh nào học thêm môn giáo dục công dân, thể dục... Mặt khác, trong kỳ thi tuyển sinh đại học luôn có những câu hỏi khó, một số câu mang tính chất đánh đố học sinh, nếu học sinh không học thêm thì khó có thể giải được. Ngay cả giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục cũng ít người đủ can đảm để con em mình tự học ở nhà trước kỳ thi tuyển sinh đại học.

Vì vậy, giải pháp đầu tiên là cần cải tiến thi cử một cách mạnh mẽ. Nếu không cải cách thi cử, học sinh chỉ tập trung học vào một số môn cần thiết cho các kỳ thi thì sẽ không đạt được mục đích đào tạo của giáo dục phổ thông là giáo dục toàn diện cho học sinh.

Giải pháp thứ hai là cần nghiêm túc xem lại nội dung chương trình, sách giáo khoa. Nhiều giáo viên cho rằng họ không làm sao dạy cho học sinh hiểu bài và nắm chắc chương trình với thời lượng được phân phối trên lớp. Chương trình quá tải khiến học sinh phải học thêm, chưa phù hợp với mục tiêu chung và tâm sinh lý của từng độ tuổi.

Giải pháp tiếp theo là cần đẩy mạnh việc đổi mới phương pháp dạy - học, đồng thời khuyến khích học sinh tự học. Làm sao để giờ học trên lớp phải là giờ học chính, học sinh không phải tìm thêm nơi khác lấp đầy khoảng trống kiến thức đáng lẽ phải được học trong giờ chính khóa.

Muốn làm được điều đó, thầy giáo cần dạy những vấn đề hết sức cơ bản để học sinh nắm vững lý thuyết, làm được những bài tập thực hành và cao hơn là biết vận dụng những kiến thức đó vào đời sống xã hội. Bên cạnh đó, một yêu cầu cấp thiết nữa là ngành GD-ĐT không được tạo áp lực về chỉ tiêu thi đua đối với giáo viên và học sinh thì tình trạng học thêm mới giảm được.

* Bà VÕ NGỌC THU (trưởng Phòng GD-ĐT Q.5, TP.HCM):

Giáo viên khó tải hết các kiến thức cần thiết

Bà Võ Ngọc Thu - Ảnh: Như Hùng

Theo tôi, giải pháp đầu tiên là làm sao để chương trình bớt nặng nề, nhất là bậc THCS, THPT. Với thời lượng giảng dạy trên lớp, giáo viên khó tải hết các kiến thức cần thiết.

Giải pháp thứ hai là tuyên truyền, vận động phụ huynh đừng quá kỳ vọng vào con em mình. Nhiều bé mới học lớp 3 mà đã đi học thêm hai nơi: học thêm với cô giáo rồi còn học thêm ở trung tâm để luyện thi vào lớp 6 Trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa. Phụ huynh quan niệm: nếu con em mình thi rớt Trường Trần Đại Nghĩa thì cũng phải đủ điểm để vào lớp 6 một trường THCS nổi tiếng khác.

Chính điều này gây áp lực cho học sinh, khiến các em mệt mỏi, học hành nặng nề.

Giải pháp cuối cùng là các nhà quản lý giáo dục, nhất là ban giám hiệu các trường, cần sâu sát hơn với tình hình dạy và học của trường mình với việc ra đề kiểm tra. Khi dự giờ, thăm lớp ban giám hiệu nhà trường cần hỗ trợ giáo viên hiểu được những điều trọng tâm, cốt lõi của bài dạy.

Vì trên thực tế, có tình trạng một số giáo viên chưa đủ bản lĩnh sợ người quản lý đánh giá là mình dạy không đủ kiến thức, sợ phần nội dung X, nội dung Y sẽ rơi vào đề kiểm tra, đề thi, thế là ôm đồm, ráng dạy cho hết kiến thức mà thiếu đi trọng tâm của bài học dẫn đến tình trạng cháy giáo án, không theo kịp chương trình