Thí sinh trao đổi về bài thi sau khi thi xong môn toán tại điểm thi Trường THPT Hùng Vương, Q.5, TP.HCM - Ảnh: NHƯ HÙNG

Theo thống kê của Ban chỉ đạo thi THPT quốc gia, tất cả hội đồng thi trên toàn quốc đã ghi nhận có 50 trường hợp thí sinh vi phạm kỷ luật (trong đó có 1 trường hợp bị cảnh cáo và 49 trường hợp bị đình chỉ thi do vi phạm quy chế). Tỉ lệ thí sinh dự thi môn toán và văn đều đạt trên 99%.

Đề văn: “dễ thở”

Cô Hà Thanh, giáo viên Trường THPT Lê Quý Đôn (Hà Nội), nhận định: “Đề văn rất an toàn, “dễ thở” không chỉ đối với học sinh ban D mà cả ban A. Với những em không để tâm nhiều môn văn cũng có thể đạt được yêu cầu để tốt nghiệp. Thí sinh ban A đạt điểm 5-6 đối với đề thi này không khó. Điểm 7 có thể sẽ nhiều hơn đối với thí sinh ban D.

Tuy nhiên, để đạt từ 8 điểm trở lên với đề thi này không phải dễ vì ngay cả phần đọc hiểu tuy không quá khó nhưng để xâu chuỗi, viết logic, thuyết phục không phải nhiều thí sinh làm được...”.

Một giáo viên dạy văn THPT tại Đà Nẵng cũng cho biết: “Đề văn có cấu trúc quá cũ. Đây là dạng đề ra để đảm bảo sự an toàn cho thí sinh”.

Theo giáo viên trên, kiểu đề này có cấu trúc dạng đọc hiểu đoạn trích, rồi yêu cầu chỉ ra phương thức biểu đạt. Với phần làm văn trình bày suy nghĩ về cuộc sống hay cảm nhận về đoạn thơ là quá dễ. Giáo viên này cũng nói thêm dạng đề trên sẽ khó phân hóa được thí sinh.

Đề toán: tương tự đề minh họa

Thầy Nguyễn Quốc Chí, giáo viên toán ở Hà Nội, nhận xét: “Đề thi toán tương tự cấu trúc đề thi minh họa mà Bộ GD-ĐT đã công bố. Trong tất cả các mã đề, 30 câu đầu đều hết sức cơ bản, khá dễ và có thể làm nhanh.

Từ câu 31 đến 44 là những câu ở mức độ khá, cần có sự suy nghĩ, cân nhắc. Từ câu 45 đến 50 là những câu vận dụng và vận dụng cao. Những câu sử dụng máy tính cầm tay đã được hạn chế đáng kể so với đề thi minh họa đã công bố”.

Còn theo ThS Ngô Thiện - trưởng bộ môn toán Trường THPT Trần Nhân Tông (TP.HCM), nếu so với đề thi dạng tự luận thì đề thi toán trắc nghiệm năm nay có phần nhẹ hơn.

“Nhìn chung, các câu hỏi chủ yếu ra theo hướng đánh giá khả năng nhạy bén, thông hiểu, suy luận... của học sinh, tức là các câu hỏi mang tính chất lý luận thuần toán. Tuy nhiên, đề thi có rất ít câu hỏi mang tính ứng dụng kiến thức vào thực tế cuộc sống” - ThS Ngô Thiện cho biết.

Tương tự, ThS Đoàn Công Thành, tổ trưởng tổ toán Trường THPT Trần Khai Nguyên (TP.HCM), cũng cho rằng: “Về mặt kiến thức, tôi cho rằng nội dung đề thi đủ để xác định thí sinh có đủ năng lực và trình độ vào đại học hay không. So về độ khó thì đề trắc nghiệm không có những câu quá cao như đề tự luận, nhưng thí sinh lại bị áp lực rất lớn về thời gian làm bài. Tóm lại, không chỉ thí sinh mà giáo viên cũng cảm thấy phấn chấn với đề thi này”.