Nửa giờ sau, tôi quay về. Lớp học im phăng phắc khác thường và mắt K.N. - một học sinh nữ ngồi bàn đầu - đỏ hoe. Dò hỏi học sinh, tôi được biết lớp ồn ào, mất trật tự. H. nói hoài học sinh vẫn không nghe, thế là em phạt cả lớp đứng lên, hai tay giơ thẳng lên trời. Nhìn thấy K.N. giơ hai bàn tay không thẳng, H. đã mắng K.N. là vô lễ, không tôn trọng thầy, bị phạt mà vẫn còn đùa giỡn. K.N. òa khóc nức nở. Cả lớp cho H. biết K.N. bị tật từ nhỏ. Các ngón tay của bàn tay trái co quắp lại, không thẳng ra được, còn bàn tay phải chỉ có hai ngón có thể duỗi thẳng. Tôi hỏi học sinh khi biết thế thầy H. xử lý ra sao, các em cho biết thầy H. không nói gì, cho cả lớp ngồi xuống làm bài tiếp. Tôi an ủi, bảo K.N. đừng buồn vì thầy mới nên không biết em bị tật, chắc là thầy H. cũng hối hận lắm. Đã vào lớp thực tập khá lâu, vậy mà H. vẫn không phát hiện học sinh bị khuyết tật, thật là đáng tiếc!

Cuối đợt thực tập, sau khi nhận xét, tôi đánh giá H. đạt loại giỏi. Tiếp đó, tôi nhắc lại chuyện cũ và nói với H.: “Điều đầu tiên của người thầy khi nhận lớp là phải tìm hiểu học sinh của mình. Giáo viên luôn dạy học sinh phải biết cảm ơn và xin lỗi. Vậy thầy cô phải là tấm gương về việc này, đừng cho rằng mình là thầy thì không thể hạ mình xin lỗi trò”. H. trầm ngâm rồi nói ngày mai sẽ gặp K.N. nói chuyện. Nhưng H. không gặp được K.N. vì em nghỉ học cả tuần về quê chịu tang ông nội. Sau đó, tôi đã tặng K.N. một quyển truyện thiếu nhi bảo rằng thầy H. tặng và gửi lời xin lỗi em.

Giờ đây, H. đã là thầy giáo. Không biết H. có nhớ lời góp ý chân thành của tôi hôm nào?

------------------------------------

* Tin bài liên quan:

Cô biết gì hóa học mà xem!Đôi khi thầy cũng saiDạy trẻ tả dối: lỗi đâu phải của giáo viênLớp 9 học chung với lớp 12, sao chúng em tiếp thu kịp?