Thống kê cho thấy bên cạnh tổ hợp truyền thống toán - hóa - sinh, rất nhiều trường ĐH y dược hay ĐH đa ngành có tuyển sinh y khoa sử dụng nhiều tổ hợp phi truyền thống để tuyển sinh. 

Không những vậy, nhiều tổ hợp lạ, tréo ngoe cũng bắt đầu xuất hiện trong tuyển sinh y khoa. Phần lớn các trường ĐH tại phía Bắc tuyển sinh toán - lý - hóa cho ngành y, trong khi đa số các trường phía Nam chỉ tuyển toán - hóa - sinh.

Không hóa cũng chẳng có sinh

Chẳng hạn nhiều ngành tại Trường ĐH Hòa Bình (Hà Nội) tuyển sinh rất nhiều tổ hợp hầu như khá tréo ngoe với ngành đào tạo. Trong đó, ngành y khoa ngoài xét tuyển toán - hóa - sinh còn tuyển các tổ hợp toán - văn - tiếng Anh, toán - lý - hóa, toán - lý - tiếng Anh, văn - toán - địa lý.

Ngành y học cổ truyền, dược và điều dưỡng cũng xét tuyển các tổ hợp tương tự. Đây là trường ĐH có các tổ hợp xét tuyển ngành y khoa lạ nhất trong kỳ tuyển sinh năm nay. Một trường ĐH khác là Văn Lang cũng xét tuyển nhiều tổ hợp lạ cho khối ngành sức khỏe, trong đó có y khoa. 

Nhóm ngành này của trường ngoài xét tuyển sáu tổ hợp, trong đó chỉ có một tổ hợp có môn sinh là toán - hóa - sinh. Năm tổ hợp còn lại gồm: toán - hóa - vật lý, toán - hóa - tiếng Anh, toán - hóa - tin học, toán - hóa - công nghệ, toán - hóa - giáo dục kinh tế và pháp luật.

Nhiều trường đào tạo y khoa khác cũng xét tuyển tổ hợp toán - lý - hóa hoặc toán - hóa - tiếng Anh cho ngành y như Trường ĐH Y Dược Hải Phòng, Trường ĐH Y Dược (ĐH Thái Nguyên), Trường ĐH Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội, Trường ĐH Đại Nam, Trường ĐH Phenikaa, Trường ĐH Kinh Bắc. Khu vực miền Trung - Tây Nguyên có Trường ĐH Kỹ thuật y dược Đà Nẵng, Trường ĐH Phan Châu Trinh, Trường ĐH Y Dược Buôn Ma Thuột. 

Phía Nam có Trường ĐH quốc tế Hồng Bàng, Nam Cần Thơ tuyển toán - hóa - tiếng Anh cho ngành y khoa. Như vậy, xu hướng chọn tổ hợp xét tuyển cho ngành y khoa cũng có sự khác biệt giữa các vùng. Đặc biệt một số trường chọn các tổ hợp xét tuyển có môn văn cho ngành y.

Phù hợp hay không?

Liên quan đến việc xét tuyển nhiều tổ hợp lạ cho ngành y, TS Võ Văn Tuấn - phó hiệu trưởng Trường ĐH Văn Lang - cho biết tổ hợp xét tuyển do khoa xác định kèm những minh chứng về sự hợp lý. Trong đó hai môn toán và hóa bắt buộc phải có cho khối ngành sức khỏe, môn còn lại ở khía cạnh nào đó cũng phù hợp với các ngành này.

Tương tự, bác sĩ Nguyễn Hữu Tùng - chủ tịch hội đồng trường Trường ĐH Phan Châu Trinh, phó chủ tịch thường trực Hội Hành nghề y tư nhân TP.HCM - cho rằng toán và sinh là hai môn rất quan trọng trong đào tạo y khoa. Người học cần có kiến thức cơ bản của hai môn này, trong đó môn toán quan trọng nhất vì người bác sĩ cần tư duy logic khi chẩn đoán bệnh.

Giải thích thêm về việc tuyển sinh hai tổ hợp không có môn sinh, ông Nguyễn Văn Minh - phụ trách tuyển sinh Trường ĐH Phan Châu Trinh - cho rằng việc xét tuyển các tổ hợp không có môn sinh nhằm tạo thêm cơ hội cho thí sinh xét tuyển vào ngành y. Chương trình giáo dục phổ thông 2018 cho thí sinh chọn môn học nên có thể thí sinh không chọn học môn sinh, tuy nhiên kiến thức cơ bản môn học này đã được học ở bậc THCS.

Hơn nữa, chương trình đào tạo của trường được thực hiện qua ba giai đoạn lý thuyết, tiền lâm sàng và lâm sàng. Ở giai đoạn lý thuyết là kiến thức tích hợp của nhiều môn như toán, lý, hóa, sinh và sinh viên có nhiều điều kiện về kỹ thuật công nghệ để tìm hiểu khối kiến thức này. 

"Chúng tôi xác định môn toán là quan trọng nhất vì sinh viên y khoa cần phải biết suy luận logic nên có mặt ở tất cả các tổ hợp" - ông Minh cho biết thêm.

Có thể gây mất công bằng

Tuy không cho rằng việc tuyển sinh không có môn sinh ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo nhưng PGS.TS Đỗ Văn Dũng - giảng viên cao cấp Trường ĐH Y Dược TP.HCM - cho rằng việc tuyển sinh nhiều tổ hợp có thể gây mất công bằng. 

Ông Dũng cho rằng kiến thức toán, lý, hóa, sinh đều quan trọng trong chương trình đào tạo y khoa, trong đó kiến thức môn sinh rất quan trọng. Tuy nhiên việc tuyển nhiều tổ hợp có thể dẫn đến mất công bằng, tuyển thí sinh không thực sự có nguyện vọng theo học y khoa.

"Chẳng hạn thí sinh thi điểm vật lý rất cao và chuyển sang xét tuyển ngành y, trong khi dự định ban đầu có thể là ngành kỹ thuật. Như vậy, chúng ta tuyển thí sinh điểm cao nhưng không quyết tâm theo y ngay từ đầu. 

Hơn nữa với các môn thi như công nghệ hay giáo dục kinh tế và pháp luật, cách đánh giá có thể dễ hơn so với các môn khoa học tự nhiên, khi xét tuyển chung sẽ không công bằng. Thế nên tôi ủng hộ xét tuyển một tổ hợp toán - hóa - sinh để vừa đảm bảo kiến thức nền tảng, vừa công bằng" - ông Dũng phân tích.

Trong khi đó, PGS.TS Nguyễn Minh Phương - chủ tịch hội đồng trường Trường ĐH Y Dược Cần Thơ - cho rằng việc mở rộng tổ hợp xét tuyển ra ngoài tổ hợp toán - hóa - sinh truyền thống có thể vì mục đích mở rộng nguồn tuyển của các trường. Nhất là trong bối cảnh chương trình giáo dục phổ thông mới có thể ít học sinh chọn môn sinh. 

Cũng theo bà Phương, kiến thức toán, lý, hóa, sinh đều cần cho chương trình đào tạo y khoa, trong đó sinh rất quan trọng.

"Ngay năm nhất sinh viên sẽ học các kiến thức về sinh học, giải phẫu người, sinh di truyền. Kiến thức sinh học còn theo sinh viên đến khi ra trường, làm việc. Trong đó vật lý liên quan đến kỹ thuật hình ảnh, các cơ chế chuyển hóa, siêu âm, X-quang... Kiến thức toán liên quan đến các nghiên cứu cộng đồng" - bà Phương nói thêm. 

Mặc dù vậy, bà Phương cũng khẳng định quan trọng nhất là việc tìm tòi tự học của sinh viên. Nhiều nơi ngành y không tuyển sinh các môn như Việt Nam nhưng họ đào tạo vẫn rất tốt.

Năm 2025 xét tuyển cao đẳng ra sao? Làm gì để tăng cơ hội đậu ngành y?

Từ năm 2025, các trường khối cao đẳng sẽ được đưa về quản lý chung của Bộ GD-ĐT, xét tuyển ra sao? Học ngành ngôn ngữ có 'lép vế' khi AI phát triển? Làm gì để tăng cơ hội đậu ngành y?