Phó thủ tướng: Các tỉnh, thành phố phải đảm bảo đủ giáo viên giảng dạy

Chiều 24-9, Phó thủ tướng Lê Tiến Châu chủ trì họp về các giải pháp trọng tâm giải quyết tình trạng thừa, thiếu giáo viên mầm non, phổ thông gắn với nâng cao chất lượng đào tạo sư phạm.

Cho rằng cần giải quyết căn cơ vấn đề thiếu giáo viên, Phó thủ tướng nhấn mạnh vai trò tổ chức thực hiện của các địa phương và tham mưu, đề xuất, hướng dẫn cơ chế, chính sách của bộ, ngành.

Phó thủ tướng đề nghị UBND các tỉnh, thành phố chịu trách nhiệm trực tiếp đảm bảo đủ giáo viên để thực hiện nhiệm vụ giảng dạy trên địa bàn và hoàn thành ngay trong năm học 2026 - 2027.

Trong đó ông lưu ý cần tuyển hết số biên chế được giao, điều động để xử lý vấn đề thừa cục bộ cũng như thiếu giáo viên; rà soát, chịu trách nhiệm về tính chính xác của nhu cầu biên chế thực tiễn và dự báo có cơ sở…

Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo, Phó thủ tướng yêu cầu chủ trì, phối hợp với Bộ Nội vụ, Bộ Công an và các địa phương rà soát, xác định chính xác nhu cầu giáo viên trên toàn quốc đối với từng cấp học, từng môn học.

Qua đó đánh giá đồng bộ với quy mô dân số, học sinh, trường lớp, đặc thù vùng miền, giáo viên nghỉ hưu, thôi việc và khả năng điều tiết đội ngũ, nhu cầu giáo viên của các cơ sở giáo dục.

Ngoài ra bộ cần rà soát, điều chỉnh định mức giáo viên, chế độ làm việc và vị trí việc làm. Trên cơ sở nhu cầu định mức, cần xây dựng phương án tổng thể để xử lý tình trạng thừa, thiếu giáo viên. Qua đó đề xuất phương án biên chế giáo dục của giai đoạn 2027-2031.

Liên quan đến Bộ Nội vụ, Phó thủ tướng đề nghị tập trung thực hiện 3 nhiệm vụ. Thứ nhất, phối hợp với Bộ Giáo dục và Đào tạo khẩn trương hoàn thiện phương án biên chế giáo dục của giai đoạn 2027-2031.

Thứ hai, rà soát việc thực hiện chủ trương tinh giản biên chế trong ngành giáo dục, hướng dẫn các địa phương không thực hiện giảm cơ học trong khi cơ sở giáo dục vẫn còn thiếu giáo viên theo nhu cầu thực tế.

"Tinh giản phải gắn với cơ cấu lại đội ngũ, vị trí việc làm và hiệu quả sử dụng nhân lực. Từng ngành, từng lĩnh vực, từng địa phương, từng cơ quan, đơn vị phải tính toán khoa học, hợp lý và sát với yêu cầu thực tiễn", Phó thủ tướng nhấn mạnh.

Bộ Giáo dục và Đào tạo tiếp tục rà soát, sắp xếp mạng lưới cơ sở đào tạo giáo viên theo hướng thu gọn đầu mối, tập trung nguồn lực để phát triển một số trường đại học sư phạm trọng điểm với các tiêu chuẩn, tiêu chí rõ ràng và được đầu tư một cách bài bản, vượt trội.

Đồng thời siết chặt đánh giá đầu ra, lấy năng lực thực tế của sinh viên sau tốt nghiệp làm một trong những tiêu chí để đánh giá cơ sở đào tạo, không chỉ dựa vào số lượng tiến sĩ hay số chương trình được kiểm định.

Ngoài ra các cơ sở đào tạo giáo viên cần chuyển mạnh từ tư duy "đào tạo những gì có thể" sang "đào tạo theo nhu cầu" của hệ thống giáo dục và của xã hội.

"Lãnh đạo Chính phủ mong muốn từ kết quả nghiên cứu và thực tiễn, các trường sẽ chủ động hiến kế, đề xuất với Chính phủ, lãnh đạo Chính phủ, Bộ Giáo dục và Đào tạo các giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục, chứ không chỉ dừng ở công tác đào tạo hay công bố khoa học", Phó thủ tướng chia sẻ.

Học trung học nghề: 1.610 giờ kiến thức THPT trong 3 năm

Chương trình 1.610 giờ trong 3 năm chỉ chọn kiến thức THPT cốt lõi, thiết thực và phù hợp định hướng nghề nghiệp, không phải toàn bộ chương trình THPT.