Giáo viên còn lúng túng vì giảm đầu điểm, thay đổi hình thức kiểm tra

Ông Nguyễn Xuân Thành - vụ trưởng Vụ GD trung học (Bộ GD-ĐT) - tại hội nghị triển khai nhiệm vụ năm học mới ở bậc trung học - Ảnh: Nguồn Bộ GD-ĐT

Giáo viên thấy khó kiểm soát chất lượng

Trao đổi tại hội nghị, ông Lê Duy Tân - trưởng phòng GD trung học (Sở GD-ĐT TP.HCM) - cho biết một số giáo viên vẫn quen với hình thức kiểm tra học sinh trước đây để đánh giá mức độ tiếp thu của học sinh.

Vì thế khi Bộ GD-ĐT ban hành quy định mới đánh giá học sinh, giáo viên lúng túng khi số đầu điểm kiểm tra giảm, nhiều hình thức kiểm tra khác với truyền thống như đánh giá qua dự án học tập, qua sản phẩm học tập, vấn đáp, nhận xét trong quá trình dạy học…

Lãnh đạo Sở GD-ĐT Vĩnh Phúc cũng nêu vấn đề cần có hướng dẫn kỹ hơn tới từng giáo viên thì mới có thể thực hiện đúng tinh thần đổi mới kiểm tra, đánh giá học sinh.

"Hiểu bài kiểm tra giữa kỳ là tích hợp nhiều bài kiểm tra 1 tiết trước đây thì có đúng không? Nếu như vậy thì việc ra đề, chấm điểm với các hình thức kiểm tra khác nhau như thế nào? Nhiều giáo viên băn khoăn, lo lắng vì việc đánh giá không chỉ nhằm cho điểm, ghi học bạ học sinh mà còn là thước đo để kiểm soát chất lượng, điều chỉnh cách dạy học" - ý kiến của đại diện một sở GD-ĐT chia sẻ với Tuổi Trẻ Online bên lề hội nghị.

Theo ông Sái Công Hồng - phó vụ trưởng Vụ GD trung học (Bộ GD-ĐT), điểm rất mới về kiểm tra đánh giá học sinh trung học là đề kiểm tra định kỳ phải xây dựng theo ma trận được Bộ GD-ĐT quy định để đánh giá được năng lực, phẩm chất người học chứ không phải kiểm tra kiến thức đơn thuần. Chính vì thế không phải ghép cơ học "nhiều bài kiểm tra 1 tiết thành bài kiểm tra giữa kỳ" mà là thay đổi ở hình thức đánh giá.

"Chỉ có 1 đầu điểm kiểm tra giữa kỳ, 1 đầu điểm cuối kỳ thôi nên hoặc giáo viên cho học sinh làm bài kiểm tra viết, hoặc lấy điểm thực hành, thí nghiệm, dự án học tập chứ không bắt học sinh làm tất cả các hình thức nêu trong thông tư" - ông Sái Công Hồng trao đổi.

Thay đổi đánh giá, thi cử thế nào?

Tại hội nghị triển khai nhiệm vụ năm học của bậc trung học do Bộ GD-ĐT tổ chức, một số ý kiến cũng đề nghi Bộ GD-ĐT cần công bố phương án thi tốt nghiệp THPT năm tới sớm hơn, để tránh cập rập trong khâu chuẩn bị và cần có thời gian để các nhà trường có thể điều chỉnh cách dạy học ôn tập cho học sinh.

Một số ý kiến của các sở GD-ĐT cũng nêu vấn đề bộ thay đổi cách đánh giá học sinh trung học, điều này có tương thích với điều chỉnh thi tốt nghiệp THPT không? Vì dạy học, đánh giá một cách, thi một cách sẽ khó khăn cho các nhà trường, cho học sinh.

Trao đổi về việc này, ông Nguyễn Xuân Thành - vụ trưởng Vụ GD trung học (Bộ GD-ĐT) - cho biết việc quy định thi tốt nghiệp THPT là cách lựa chọn hình thức thi.

Còn việc đổi mới phương pháp dạy học, đánh giá học sinh trong quá trịnh học tập là điều chỉnh về nội dung.

Việc kiểm tra đánh giá học sinh trong quá trình dạy học sẽ dựa vào yêu cầu cần đạt của mỗi môn học, hoạt động giáo dục. Khi học sinh đạt yêu cầu đó thì sẽ có đủ điều kiện về kiến thức, kỹ năng để đáp ứng yêu cầu của nội dung đề thi.

Quy định mới cho phép học sinh dùng điện thoại trong lớp để phục vụ học tập

TTO - Từ 11 loại sổ sách, giáo viên sẽ chỉ còn bắt buộc có 4 loại. Học sinh được dùng điện thoại trong lớp học. Đây là điểm mới được quy định trong Thông tư 32 ban hành điều lệ trường THCS, THPT và trường phổ thông nhiều cấp học.