Giáo viên cần có điểm tựa, cần được trao quyền để giáo dục học sinh. Gia đình phải hợp tác với nhà trường trong dạy dỗ con em. Ban giám hiệu nhà trường cũng cần trở thành điểm tựa cho giáo viên. Hiện nay giáo viên làm gì cũng "sợ". Tôi nghĩ muốn giáo dục học sinh tốt thì phải cho giáo viên một điểm tựa để họ chăm chút không chỉ kiến thức mà cả tâm hồn, phẩm chất, đạo đức các em.

Cô Lê Hoàng Phi Yến

Hãy học cách cất tiếng nói

"...Là một giáo viên, tôi không mong clip lan truyền để làm tổn thương thêm đồng nghiệp. Tôi chỉ mong rằng các em học sinh hãy học cách cất tiếng nói, dám bảo vệ lẽ phải, dám đứng về phía người đang yếu thế.

Và thầy cô ơi, chúng ta dạy kiến thức trong sách vở đã nhiều nhưng nếu không dạy được cho học trò bài học về lòng can đảm và nhân tính thì mọi con chữ cũng trở nên vô nghĩa.

Bạo lực không chỉ do kẻ ác gây ra mà còn được nuôi dưỡng bởi sự im lặng của người xung quanh. Khi ta chọn im lặng vì sợ hãi, vì "không liên quan đến mình", ta đang gián tiếp tiếp tay cho cái ác tiếp tục tồn tại.

Sự im lặng ấy cũng là một dạng bạo lực. Nó gieo trong xã hội một thế hệ dửng dưng, thờ ơ với nỗi đau của người khác. Một xã hội không có sự thấu cảm thì xã hội đó đã chết từ bên trong"...

(Trích bài đăng trên Facebook cá nhân cô Lê Hoàng Phi Yến ngày 21-9)

Chỉ thuần túy nhắc nhở học sinh sẽ rất khó

Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa và Xã hội Nguyễn Đắc Vinh cho rằng có những học sinh đã có sự lệch chuẩn rất lớn mà chỉ dùng những biện pháp nhẹ nhàng, thông thường sợ sẽ rất khó.

Sáng 23-9, Ủy ban Thường vụ Quốc hội xem xét các báo cáo của thành viên Chính phủ, Chánh án TAND tối cao, Viện trưởng Viện KSND tối cao, Tổng Kiểm toán Nhà nước về việc thực hiện một số nghị quyết của Quốc hội nhiệm kỳ khóa XIV và khóa XV về giám sát chuyên đề, chất vấn.

Báo cáo tóm tắt tổng hợp nội dung thẩm tra của các cơ quan của Quốc hội, Chủ nhiệm Ủy ban Dân nguyện và Giám sát Dương Thanh Bình nêu rõ chất lượng, trình độ giáo dục các cấp học được cải thiện.

Cùng với đó, mạng lưới cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp đã được sắp xếp; tăng cường khả năng tự chủ; đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý phát triển về số lượng và chất lượng; công tác đào tạo nghề được quan tâm.

Tuy nhiên chất lượng giáo dục chưa đồng đều giữa các vùng miền; tình trạng thừa, thiếu giáo viên cục bộ diễn ra phổ biến, nhất là ở miền núi, vùng sâu vùng xa; cơ sở vật chất, thiết bị dạy học tại nhiều địa phương chưa đáp ứng yêu cầu. Việc thực hiện tự chủ đại học còn gặp khó khăn; chất lượng, hiệu quả đào tạo của nhiều cơ sở giáo dục nghề nghiệp còn thấp.

Phát biểu tại cuộc họp, ông Nguyễn Đắc Vinh cho hay lĩnh vực giáo dục và đào tạo rất được dư luận quan tâm và thời gian qua nổi lên nhiều vấn đề. Ủy ban ghi nhận phía Bộ GD-ĐT đã giải quyết nhiều vấn đề.

Đối với xây dựng văn hóa học đường, ông Vinh cho hay khi nổi lên các vấn đề liên quan bạo lực học đường, giáo dục đạo đức lối sống, bộ đã có triển khai các biện pháp, phương hướng xử lý và Thủ tướng cũng đã có chỉ thị về vấn đề này.

Tuy nhiên trong báo cáo này, ông Vinh nhìn nhận nghiêng hơn về giáo dục đạo đức cho học sinh, nên kiên trì xây dựng văn hóa học đường rộng hơn, toàn diện hơn.

Ông nêu rõ về giáo dục học sinh, thông tư 19 của Bộ GD-ĐT quy định về khen thưởng và kỷ luật học sinh có hiệu lực từ ngày 31-10 sửa đổi theo hướng "chúng ta không có xử lý phạt gì cả mà thuần túy là nhắc nhở".

"Trong một xã hội bao giờ cũng có người này người kia. Nếu chỉ sử dụng biện pháp thuyết phục cần xem có hiệu quả không? Vấn đề giáo dục trong trường học không thành công, sau này học sinh ra ngoài xã hội sẽ có những tác động đến xã hội. Cho nên nhất quán nguyên tắc bảo vệ trẻ em, bảo vệ học sinh và có cách đối xử phù hợp nhất, chúng ta nên nghiên cứu kỹ.

Tôi thấy có những việc học sinh đã có sự lệch chuẩn rất lớn như thế mà chúng ta chỉ dùng những biện pháp nhẹ nhàng, thông thường sợ sẽ rất khó. Nội dung này về chuyên môn giáo dục nên cần nghiên cứu thêm", ông Vinh đề nghị.