Giáo viên Trường Quốc Văn Sài Gòn hướng dẫn học sinh giải bài tập môn toán - Ảnh: HỮU KHOA

“Đề thi sẽ định hướng cách học của học sinh và cách dạy của thầy cô. Rất nhiều giáo viên, học sinh lo lắng vì chưa biết đề thi sẽ như thế nào” - thầy Nguyễn Bình Minh, giáo viên môn toán Trường THPT Gò Vấp, chia sẻ.

Giáo viên, học sinh sẽ vất vả

Ở Trường THPT Thành Nhân, cô Lý Thục Trang, hiệu trưởng nhà trường, cho biết: “Giáo viên trường tôi đã và đang soạn lại đề cương dạy học. Với bối cảnh như hiện nay chắc chắn cả giáo viên và học sinh sẽ rất vất vả.

Trong khi chương trình, sách giáo khoa chưa giảm tải mà thời lượng làm bài thi giảm, số lượng câu hỏi của mỗi môn thi cũng giảm, chúng tôi rất băn khoăn. Như bài thi tổ hợp môn khoa học tự nhiên, môn sinh chỉ có 20 câu, liệu có thể đánh giá toàn diện và đầy đủ năng lực của thí sinh để vào học trường ĐH y?

Chúng tôi mong Bộ GD-ĐT sớm công bố kế hoạch thi chính thức và đề thi mẫu để giáo viên có định hướng cụ thể, rõ ràng trong giảng dạy”.

Cô Đặng Thị Yến, hiệu trưởng Trường THPT Phú Nhuận, thông tin: “Ngày 14-9, tổ toán trường chúng tôi đã tổ chức họp chuyên môn và cùng thảo luận về việc chuyển hướng cách dạy môn học này theo hướng cho học sinh đi thi trắc nghiệm.

Lo nhất là môn sử - năm đầu tiên thi trắc nghiệm, nếu bộ ra đề hỏi về ngày - tháng - năm thì thí sinh rất dễ nhầm lẫn. Chưa kể môn học này khá nặng, việc học và ôn thi là rất khó khăn đối với học sinh cuối cấp.

Chúng tôi đã thống nhất là hiện tại giáo viên cứ dạy những kiến thức cơ bản trước. Đợi đến tháng 10 khi có đề thi mẫu, nhà trường sẽ họp phụ huynh, đồng thời cho học sinh đăng ký môn thi.

Với những em chọn thi môn khoa học xã hội sẽ phải học thêm ít nhất 1 buổi/tuần vào buổi chiều (Trường Phú Nhuận dạy 2 buổi/ngày - PV) theo chuyên đề, chủ đề để biết cách làm bài thi trắc nghiệm cũng như cách học để đáp ứng yêu cầu của bài thi”.

Lo không đánh giá chính xác năng lực học sinh

Trong khi đó, Trường THPT Nguyễn Thượng Hiền vẫn áp dụng cách dạy và học để học sinh làm được bài thi như năm học 2015-2016.

Theo thầy Võ Văn Dũng - hiệu trưởng nhà trường, từ đầu năm học trường đã triển khai chuyên môn xuống các tổ, giáo viên vẫn dạy theo hướng thi trắc nghiệm - tự luận các môn tự chọn, đến nay vẫn chưa có sự thay đổi nào khác.

“Trường đợi lúc có quyết định chính thức của Bộ GD-ĐT mới có sự thay đổi cách dạy và học phù hợp” - thầy Dũng cho biết.

Tuy nhiên, thầy Võ Văn Dũng cũng băn khoăn: “Với tổ hợp khoa học tự nhiên (lý, hóa, sinh) thì đến khi tính điểm thi ĐH sẽ tách ra như thế nào? Ví dụ, học sinh dự định xét tổ hợp toán - lý - hóa để vào ĐH sẽ tính điểm các môn lý - hóa ra sao?

Riêng việc chuyển thi môn toán từ tự luận sang trắc nghiệm thì hầu hết giáo viên và học sinh có tâm lý hơi lo lắng, vì thi theo hình thức trắc nghiệm sẽ khó đánh giá chính xác năng lực thực tế và óc tư duy logic, sáng tạo của học sinh”.

Theo thầy Nguyễn Tác Tuấn Ngọc - tổ trưởng tổ toán Trường THPT Phú Nhuận: “Với đề thi trắc nghiệm, chúng tôi hi vọng sẽ không có những câu hỏi theo kiểu đánh đố như đề thi môn toán tự luận năm 2016, làm học sinh khổ sở và cuối cùng đành cắn bút chịu thua!

Trường chúng tôi đã chuyển hướng trong việc dạy và học môn toán: theo chiều rộng chứ không theo chiều sâu như trước. Giáo viên sẽ chú ý rèn cho học sinh kỹ năng tính nhẩm, cách tư duy để giải toán...

Dự kiến kỳ kiểm tra giữa học kỳ và cuối học kỳ trường sẽ ra đề theo kiểu trắc nghiệm để học sinh tập làm quen. Riêng các bài kiểm tra còn lại, giáo viên vẫn ra theo kiểu tự luận để kiểm tra kỹ năng giải thích, chứng minh, lập luận... của học sinh”.

Còn tại Trường THPT Gia Định, ngay sau khi có dự thảo của Bộ GD-ĐT, ban giám hiệu nhà trường đã có buổi họp với các tổ chuyên môn về hướng ra đề thi mới theo dự thảo.

“Hiện trường tôi đã có ngân hàng đề thi. Chỉ cần Bộ GD-ĐT có kế hoạch thi chính thức là trường áp dụng hình thức thi mới trong kiểm tra, thi học kỳ... với học sinh lớp 12” - một giáo viên của Trường THPT Gia Định cho biết.

“Với 20 câu hỏi trắc nghiệm môn lịch sử và có đến 26 bài lịch sử trong chương trình lớp 12, tôi không biết đề thi trắc nghiệm sẽ ra hướng như thế nào? Chẳng lẽ một bài học là một câu hỏi? Thi trắc nghiệm sẽ không kiểm tra được trình độ tư duy, phân tích, lập luận... của học sinh và sẽ rất khó để chọn lựa chính xác học sinh giỏi lịch sử ở các môn khối C” - cô Bùi Mi Thủy, giáo viên Trường THPT Gia Định, trăn trở.