Ông Triệu Thế Hùng, Phó chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa và Xã hội của Quốc hội, đánh giá cao giáo dục TP.HCM khi làm việc với UBND TP.HCM về triển khai thực hiện các nghị quyết của Đảng, Quốc hội trên địa bàn sáng 17-7 - Ảnh: HỮU HẠNH
Ngày 16-7, đoàn khảo sát của Ủy ban Văn hóa và Xã hội của Quốc hội đã làm việc với UBND TP.HCM về triển khai thực hiện các nghị quyết của Đảng, Quốc hội trên địa bàn TP. Nội dung khảo sát xoay quanh những kết quả về đột phá phát triển giáo dục và chủ trương từng bước đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.
Năng động, kiến tạo môi trường tiếng Anh trong trường học
Tại buổi làm việc, chia sẻ những việc từng bước đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025-2035, thầy Nguyễn Trần Khánh Bảo, Hiệu trưởng Trường THPT Marie Curie (phường Xuân Hòa), kể lại câu chuyện trường mình: "Trường kiến tạo môi trường sử dụng tiếng Anh trong nhà trường như sử dụng biển bảo, hồ sơ, biểu mẫu bằng tiếng Việt lẫn tiếng Anh để giáo viên học sinh làm quen.
Trường tăng cường giao lưu quốc tế, với 80 lớp và hơn 3.400 học sinh nên câu lạc bộ tiếng Anh khá mạnh; đẩy mạnh ngoại ngữ 2, nhiều ngoại ngữ trong trường học. Về cán bộ quản lý, trường rà soát trình độ giáo viên tiếng Anh, giáo viên đại trà và học sinh ở phương diện điểm số và kỹ năng".
Thầy Nguyễn Trần Khánh Bảo, Hiệu trưởng Trường THPT Marie Curie, kể lại câu chuyện trường mình trong việc đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ 2 trong nhà trường, như sử dụng biển báo, hồ sơ, biểu mẫu bằng tiếng Việt lẫn tiếng Anh để giáo viên, học sinh làm quen - Ảnh: HỮU HẠNH
Đặc biệt, đoàn làm việc và thầy cô ấn tượng với thử nghiệm mô hình mà Trường THPT Marie Curie đang làm: Dạy tiết học tiếng Anh với lớp có giáo viên và học sinh có nền tảng ngoại ngữ; thao giảng các môn khác bằng tiếng Anh như môn sinh. Tất cả trao đổi bằng tiếng Anh, giáo viên học sinh đều hứng thú.
"Trong lúc đang chờ mô hình đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo sớm có bộ tiêu chí để trường chủ động và xây dựng trường học hạnh phúc tại các đơn vị", thầy Bảo bày tỏ.
Trong khi đó cô Đỗ Ngọc Chi, Hiệu trưởng Trường tiểu học Nguyễn Bỉnh Khiêm (phường Sài Gòn), chia sẻ thế mạnh của trường là được sự đồng thuận cao của cha mẹ học sinh; ý thức tự học của giáo viên cao, lan tỏa thay đổi tư duy giáo dục...
"Về tiếng Anh là ngôn ngữ thứ 2, trường mong sớm có cơ chế để phát triển đội ngũ tiếng Anh đã có sẵn. Cụ thể năm 1999-2000 chương trình tiếng Anh tăng cường bắt đầu ở TP.HCM, đội ngũ giỏi nhưng số tiết dạy 23 tiết/tuần, thiếu cục bộ tại các trường", cô Chi đánh giá và mong muốn được tạo điều kiện để cân bằng.
Đánh giá tổng quan bức tranh chung về từng bước đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai ở TP.HCM, ông Triệu Thế Hùng - Phó chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa và Xã hội của Quốc hội, Trưởng đoàn làm việc - đánh giá các trường năng động, chủ động kiến tạo môi trường tiếng Anh tại các đơn vị.
Quốc hội ấn tượng TP.HCM dành 25% ngân sách cho giáo dục, dẫn đầu xã hội hóa
PGS.TS Nguyễn Tấn Phát, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM, báo cáo với đoàn khảo sát của Ủy ban Văn hóa và Xã hội của Quốc hội - Ảnh: HỮU HẠNH
Tại buổi làm việc, PGS.TS Nguyễn Tấn Phát - Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM - đã báo cáo tình hình trường lớp cũng như những triển khai đề án tiếng Anh làm ngôn ngữ thứ hai.
Ông Phát nhấn mạnh: "Khu vực tư nhân tham gia vào phát triển giáo dục rất lớn. Cụ thể, 2/3 trường mầm non, hơn 1/3 trường THPT ở TP.HCM là tư thục. TP.HCM với hơn 10 triệu dân, nhu cầu và thị trường lớn. Tiếng Anh từng bước hội nhập sâu rộng, việc học tiếng Anh của người dân thành phố là nhu cầu tự nhiên ngoài nhà trường. Trong nhà trường đã có những lộ trình, những phương án, cách làm để thúc đẩy giáo dục chất lượng thật sự".
Đánh giá TP.HCM đi trước cả nước 13 năm trong thí điểm tiếng Anh, PGS.TS Phan Thanh Bình - nguyên Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa - Giáo dục của Quốc hội - còn ấn tượng về quy mô đầu tư cho giáo dục của TP.HCM. Trong đó mức đầu tư cho giáo dục của TP.HCM đến 25% ngân sách, trong khi Nhà nước quy định 20%.
"Mô hình mới phải nâng lên trong thành phố như chương trình tiếng Anh là ngôn ngữ thứ 2 trong trường học và cần được khảo sát, đánh giá bài bản..." - ông Bình kỳ vọng.
Đánh giá về những điểm sáng của giáo dục TP.HCM, ông Triệu Thế Hùng cho biết đoàn khảo sát đặc biệt ấn tượng với kết quả xã hội hóa giáo dục của thành phố.
Theo ông, khoảng 38% cơ sở giáo dục trên địa bàn thuộc khối ngoài công lập. Tính đến hết tháng 5-2025, TP.HCM có 1.325 cơ sở giáo dục ngoài công lập, dẫn đầu cả nước về thu hút nguồn lực xã hội đầu tư cho giáo dục, góp phần giảm gánh nặng ngân sách.
"So với nhiều địa phương mà chúng tôi đã khảo sát, TP.HCM có kết quả rất nổi bật. Nhiều nơi đều phản ánh khó thu hút nguồn lực ngoài công lập và gặp khó khăn trong tuyển dụng giáo viên biên chế", ông Hùng nói.
Đề xuất bổ sung giám thị, nhân viên tâm lý học đường
Ông Nguyễn Mạnh Cường - Phó chủ tịch UBND TP.HCM - cho biết một trong những khó khăn lớn của thành phố là tỉ lệ trường đạt chuẩn quốc gia chưa đáp ứng yêu cầu. Theo ông, đây là trăn trở của lãnh đạo thành phố qua nhiều thời kỳ, trong đó trở ngại lớn nhất là quỹ đất, khiến việc đáp ứng tiêu chí về diện tích trường học rất khó khăn.
Ông Cường cũng cho biết TP.HCM đang thiếu giáo viên các môn đặc thù như âm nhạc, mỹ thuật nhưng chưa có chính sách căn cơ để giải quyết. Bên cạnh đó, thành phố kiến nghị bổ sung vị trí việc làm đối với nhân viên tâm lý học đường hoặc giám thị nhằm tăng cường hỗ trợ, quản lý học sinh trong trường học.
Ghi nhận các kiến nghị của TP.HCM, ông Triệu Thế Hùng - Phó chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa và Xã hội của Quốc hội - cho biết đoàn khảo sát sẽ tổng hợp, đồng thời đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo nghiên cứu điều chỉnh vị trí việc làm trong trường học, trong đó có nhân viên y tế học đường, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc sức khỏe học sinh ngay từ nhà trường.
Tối đa: 1500 ký tự
Hiện chưa có bình luận nào, hãy là người đầu tiên bình luận