Quang có niềm say mê với toán học và triết học cổ điển. Ngoài giờ học, em dành nhiều thời gian đọc về cách con người suy nghĩ, cách một khái niệm được hình thành và vì sao một học sinh có thể biết làm bài nhưng vẫn chưa thật sự hiểu điều mình đang làm. Quang học hỏi khái niệm của Aristotle - nhà triết học Hy Lạp nổi tiếng - để tư duy về nền tảng học toán.

Với Quang, toán học, triết học và vật có một điểm chung: người học không thể chỉ ghi nhớ công thức, khái niệm hay động tác rồi tin rằng mình đã hiểu. 

Qua nhiều năm nghiên cứu, em sáng tạo hệ sinh thái gồm ba nền tảng: Numbers to Networks (giảng dạy tại thực địa), Maths4Threads (nền tảng học trực tuyến), và VietAlpha (nghiên cứu AI và dữ liệu).

Đến nay, dự án CSI đã triển khai nền tảng Numbers to Networks (N2N) với chương trình giảng dạy tại thực địa (260 giờ), thu hút 350 học sinh học trực tiếp tại An Giang, Nghệ An, Lâm Đồng (Việt Nam) và Jakarta (Indonesia).

Điểm mới của chương trình này là thay vì bắt đầu bằng công thức hoặc lời giải mẫu, mỗi buổi học bắt đầu bằng một câu hỏi mà học sinh chưa có ngay công cụ để trả lời. Toán học xuất hiện sau đó như ngôn ngữ giúp các em tiến gần hơn đến đáp án.

N2N với phương pháp tư duy gợi mở đưa toán học trở thành ngôn ngữ giúp học sinh hình thành câu hỏi ngay từ đầu, thay vì chỉ là một bộ quy trình để áp dụng vào những câu hỏi đã được định sẵn.

Buổi dạy toán tại thực địa không bắt đầu bằng công thức hay lời giải mẫu. Đó là các câu hỏi tình huống như: "Nếu một quán nước ở địa phương muốn mở rộng quy mô, làm thế nào để biết thời điểm nào bắt đầu có lãi?" Từ câu hỏi đó, các học sinh biết về biến số, xác suất, tốc độ tăng trưởng, phân tích điểm hòa vốn và cách xây dựng mô hình.

Trong ba ngày đầu, học sinh học các công cụ nền tảng của toán ứng dụng. Từ ngày thứ tư, các em rời lớp học để quan sát đời sống xung quanh, chọn một vấn đề mình quan tâm, thu thập dữ liệu và kiểm thử giả thuyết. Có nhóm quan tâm đến môi trường, có nhóm tìm hiểu kinh tế gia đình, có nhóm nghiên cứu thói quen học tập của học sinh.

Dưới sự đồng hành của các thành viên CSI, các nhóm hoàn thiện dự án dưới dạng poster và website. Ngày cuối chương trình, nhiều học sinh lần đầu tiên đứng trước đông người để trình bày ý tưởng của mình.

Mới đây, các thành viên của CSI đã triển khai dạy học tại trường TH & THCS Lương Thế Vinh, xã Bảo Lâm 4, tỉnh Lâm Đồng.

Thầy Phạm Trường Lâm - bí thư Chi bộ, hiệu trưởng Trường TH và THCS Lương Thế Vinh - cho biết chương trình giúp học sinh có thêm cơ hội tiếp cận phương pháp học tập mới, mạnh dạn hơn trong việc bày tỏ quan điểm và phát triển khả năng tư duy độc lập.

Sau khóa học, CSI tiếp tục hỗ trợ học sinh học Toán qua các mô-đun như VietAlpha (một thư viện mở về tài liệu Toán, với 8.000 mẫu câu hỏi toán tiếng Việt, từ lớp 9 đến lớp 12, kết nối các phát triển AI quốc tế với chuẩn toán học Việt Nam).

Tiếp đến là M4T (nền tảng học trực tuyến). Với mỗi ba câu hỏi học sinh trả lời đúng, CSI quyên góp một bộ quần áo cho các cộng đồng cần hỗ trợ tại Việt Nam. Hệ thống câu hỏi của nền tảng M4T được căn chỉnh phù hợp với ba bộ sách hiện hành của Việt Nam: Chân trời sáng tạo, Kết nối tri thức và Cánh diều.

Trong khóa học 8 ngày tại THCS Lương Thế Vinh, CSI đã trao tặng học bổng, các thiết bị học tập cho học sinh và nhà trường với tổng trị giá trên 100 triệu.

Học toán bằng AI thế nào?

Khi AI là "kẻ thứ ba" chen vào giữa thầy - trò trong quá trình dạy và học, điều gì sẽ xảy ra? Những chia sẻ của các nhà khoa học, chuyên gia tại một hội thảo lại gợi mở một hướng đi mới cho học toán bằng AI.