TP.HCM: không công bố các trường tốt nghiệp 100%

Đó là quan điểm của Sở GD-ĐT TP.HCM tại buổi công bố kết quả kỳ thi tốt nghiệp THPT và giáo dục thường xuyên năm 2012 sáng 16-6. Theo ông Phạm Hồng Sơn - giám đốc sở, “công bố tỉ lệ tốt nghiệp 100% như mọi năm sẽ không công bằng giữa những trường chỉ có vài chục thí sinh với những trường có cả ngàn thí sinh dự thi”. Theo kết quả được Sở GD-ĐT TP công bố, năm nay ở hệ THPT có 55.043 thí sinh đậu tốt nghiệp trong tổng số 56.059 thí sinh dự thi, đạt tỉ lệ 98,18% (năm ngoái là 96,7%). Tỉ lệ đậu tốt nghiệp ở hệ giáo dục thường xuyên là 80,25%.

Ông Nguyễn Hoài Chương, phó giám đốc sở, nhận định: “Nhiều giám khảo đánh giá năm nay đề có phần nhẹ hơn, vừa sức hơn so với yêu cầu đề thi năm ngoái. Vì vậy tỉ lệ tốt nghiệp nói trên là phù hợp với đề thi đã ra và chất lượng chung của học sinh TP.HCM”. Ông cũng cho biết thí sinh bắt đầu nộp đơn phúc khảo tại trường từ chiều 16-6, thời hạn nhận đơn là một tuần. Từ ngày 18-6, thí sinh nhận giấy chứng nhận tốt nghiệp tạm thời tại trường mình.

Kết quả tốt nghiệp THPT cao ngất: có thực chất?

Ngày 16-6, nhiều tỉnh thành đã công bố kết quả kỳ thi tốt nghiệp THPT 2012 với những con số cao ngất ngưởng, thậm chí có tỉnh đạt tỉ lệ 99,9%. Phải chăng chất lượng dạy và học đã tiến bộ một cách đáng mừng? Tuổi Trẻ đã có cuộc trao đổi với các nhà giáo, chuyên gia về vấn đề này.

● Tiến sĩ Nguyễn Cam (Trường ĐH Sư phạm TP.HCM):

Nhích vài phần trăm là nỗ lực lắm rồi!

Tỉ lệ tốt nghiệp THPT cao ngất ngưởng không phải năm nay mới xuất hiện mà đã tồn tại từ rất lâu. Tôi chỉ đặt câu hỏi: Kết quả thi tốt nghiệp THPT ở nhiều tỉnh thành đạt đến 99% thì Bộ GD-ĐT có dám khẳng định rằng chất lượng dạy và học ở địa phương đó là xuất sắc không? Liệu có bất thường không khi cách đây năm năm ngành giáo dục mạnh tay thực hiện “hai không”, kỷ luật phòng thi bị “siết” chặt hơn với đội ngũ thanh tra của Bộ GD-ĐT - thế là tỉ lệ tốt nghiệp của nhiều tỉnh, thành từ hơn 90% sụt giảm một cách thảm hại: có tỉnh chỉ hơn 70%. Mấy năm gần đây, khi việc nói không với tiêu cực trong thi cử bị lãng quên thì tỉ lệ tốt nghiệp ở nhiều tỉnh, thành lại tăng đột biến.

Theo tôi, nếu đánh giá một cách trung thực và tổ chức một kỳ thi nghiêm túc thì mỗi năm tỉ lệ tốt nghiệp chỉ nhích lên vài phần trăm là cả thầy và trò đã nỗ lực lắm rồi (như TP.HCM chẳng hạn, tôi cho rằng kỷ luật thi cử ở TP.HCM là khá nghiêm túc, cả thầy và trò đều nỗ lực từng ngày nhưng tỉ lệ tốt nghiệp cũng chỉ tăng rất chậm).

Bộ GD-ĐT hãy giao cho các địa phương tự đánh giá học sinh của mình, em nào đạt yêu cầu thì được cấp chứng chỉ đã học hết lớp 12. Đương nhiên song song đó bộ cũng cần thanh tra, kiểm tra chặt chẽ, đồng thời phải đánh giá thường xuyên, đánh giá cả một quá trình dạy học chứ không đánh giá chỉ qua một kỳ thi. Tức là cần có một tổ chức kiểm định chất lượng độc lập ngoài ngành giáo dục. Tổ chức này sẽ đánh giá thường xuyên xem chất lượng dạy và học ở các địa phương như thế nào. Chứ cứ duy trì một kỳ thi tốt nghiệp THPT mang tính quốc gia như hiện nay rồi xuề xòa với nhau, vui vẻ cả làng thì rất nguy hiểm.

● Tiến sĩ Phạm Thị Ly (ĐH Quốc gia TP.HCM):

Không khỏi nghi ngờ

Nghe tin tỉnh này tỉnh kia đạt tỉ lệ tốt nghiệp cao trong khi điều kiện dạy và học còn nhiều khó khăn, trình độ đội ngũ giáo viên còn nhiều hạn chế thì dư luận xã hội không khỏi nghi ngờ: có phải đó là chất lượng dạy và học thực chất không? Hay đang tồn tại một sự gian dối nào đó? Nhất là năm nay, khi hàng loạt clip gian lận thi cử ở Bắc Giang được tung ra. Sự thật phũ phàng này đã khiến dư luận đặt câu hỏi: Những nơi khác thì sao? Thực chất tỉ lệ tốt nghiệp THPT là bao nhiêu?...

Tôi đề nghị cần có một cuộc nghiên cứu nghiêm túc về mức độ, thực trạng của vấn đề thi cử ở nước ta hiện nay. Khi có những bằng chứng khoa học về một kỳ thi phải huy động toàn bộ sức lực, vật lực của xã hội thì lúc ấy sẽ cần đến những giải pháp khoa học và phù hợp.

● Nhà nghiên cứu giáo dục Lê Thị Thanh Thảo (TP.HCM):

Cần có bộ phận khảo thí độc lập

Học trò của tôi hiện là những giáo viên ở một số tỉnh, thành còn kể rằng: giám thị đọc cả đáp án cho học sinh chép mà có em còn chép không kịp. Ngay cả việc chấm chéo cũng không bảo đảm 100% khách quan vì các trường có “giao kèo” với nhau: anh “nương” cho học trò của tôi thì tôi sẽ “biết điều” với học trò của anh. Tôi nghĩ sự thật này Bộ GD-ĐT đã biết từ lâu nhưng làm ngơ. Ngay cả sự kiện ở Bắc Giang thì Bộ GD-ĐT cũng cố “lái” dư luận sang một hướng khác: rằng đến nay chưa có tình trạng này xảy ra, rằng gian lận thi cử chỉ xảy ra duy nhất ở Đồi Ngô, Bắc Giang.

Trong giáo dục, bộ phận cần chuyên nghiệp nhất và công tâm nhất là khảo thí, kiểm định chất lượng, nhưng ở Việt Nam chưa có bộ phận này một cách đúng nghĩa với những chuyên gia giàu kinh nghiệm và giỏi chuyên môn. Bộ phận khảo thí và kiểm định chất lượng phải hoạt động độc lập chứ không thể để ngành giáo dục “vừa đá bóng vừa thổi còi”.