Cần lắm sự đổi mới

>> Đáp án 3 môn tuyển sinh lớp 10 TP.HCM

Một giáo viên môn ngữ văn ở Q.3 nhận xét: “Ba năm gần đây giáo viên chúng tôi đều mong chờ đề thi tuyển sinh lớp 10 để tìm cái mới trong đề thi, tìm động lực để mình cố gắng đổi mới phương pháp giảng dạy. Và đề thi năm nay thật sự vừa hay vừa lạ. Dấu hiệu đáng mừng tiếp theo là đáp án cũng khá hay. Ví dụ: câu số 3 là câu nghị luận xã hội, đáp án đã chỉ rõ: vấn đề cần nghị luận là sự vô cảm, ích kỷ. Tuy nhiên, nếu thí sinh bàn về sự bất hiếu, vô ơn... vẫn đạt điểm trên trung bình (đáp án có lưu ý các giám khảo: Nếu thí sinh có kỹ năng làm bài tốt nhưng chỉ đi sâu bàn luận vào một vài khía cạnh và có suy nghĩ riêng, hợp lý thì vẫn đạt điểm tối đa)”.

Ở câu 4 cũng vậy, câu hỏi là “Chọn và phân tích một hoặc hai khổ thơ trong văn học VN hiện đại ở chương trình lớp 9 để nêu bật vẻ đẹp của con người VN” - trái ngược với lo lắng của nhiều giáo viên, đáp án đã “chấp nhận thí sinh phân tích hai khổ thơ cùng hoặc khác bài; chấp nhận phân tích để nêu bật một hoặc nhiều vẻ đẹp của con người VN, giám khảo cần căn cứ vào mức độ phong phú, sâu sắc của bài làm để đánh giá số điểm”.

Thế nhưng, “bật mí” với Tuổi Trẻ, một giám khảo môn văn cho biết: “Thí sinh vẫn chưa quen với đề thi mở. Vì chưa quen nên nhiều em không đạt được điểm tối đa của câu 3, lý do là các em không tìm ra được luận điểm cần bàn luận: sự vô cảm. Vì chưa quen nên câu 4 của đề thi yêu cầu thí sinh phân tích thơ để nêu bật vẻ đẹp con người Việt Nam nhưng rất nhiều em chỉ làm được vế 1 tức là phân tích thơ, còn “vẻ đẹp con người VN” thì không nêu được. Đây là hậu quả của một thời kỳ dài chúng ta dạy và học theo văn mẫu, học trò sợ nói sai, sợ nói lệch nên cứ dựa vào ý của cô giáo dạy trên lớp mà không dám sáng tạo, không biết tư duy”.

Từ đề thi và đáp án môn ngữ văn năm nay mới thấy: cần lắm phải đổi mới phương pháp dạy và học văn trong trường phổ thông.

HOÀNG HƯƠNG