(PLO)- Người đưa ra vấn đề "có nên giữ tác phẩm này trong chương trình phổ thông hay không khi mà bản thân tác phẩm không có ý nghĩa nhiều về mặt giáo dục" dù có góc nhìn mới lạ nhưng bằng con mắt cũ khi đánh giá một tác phẩm văn học.