Phóng to

Mục đích của kỳ thi viết chữ đẹp hết sức tích cực, nhưng thực tế nhiều trường đã biến nó thành cuộc chạy đua không lành mạnh. Trong ảnh: kỳ thi viết chữ đẹp cấp thành phố năm học 2003-2004 - Ảnh: V.K.

TT - Hè, nghe các rạp chiếu phim hoạt hình Đi tìm Nemo, tôi đề nghị bà chị cho đứa cháu đi xem, nhưng chị rầu rĩ: “Đi sao được mà đi, học hè mà căng thẳng không kém gì chính khóa, cô giáo bắt rèn chữ ghê lắm”. Lại điệp khúc quen thuộc mà tôi đã nghe hồi đầu năm.

Ba ngày tết, cháu tôi không dám đi đâu mà suốt ngày gò lưng bên bàn học chép lại cả cuốn tập chính tả sao cho vừa sạch, vừa đẹp để mang đi dự thi vở sạch chữ đẹp cấp TP.

Nhà chỉ có một đứa con mà tết nhất không đi thăm ông bà nội ngoại được, chị tôi nổi cáu: “Khỏi thi!”.

Thằng bé sợ hãi năn nỉ: “Không được mẹ ơi, cô giáo bảo cả lớp phải chép lại tập để dự thi giải tập thể, bạn nào không làm để lớp bị thua phải chịu kỷ luật”.

Khách quan nhìn nhận thì phong trào thi “Vở sạch chữ đẹp” do Sở GD-ĐT TP.HCM phát động từ nhiều năm nay đã mang lại những kết quả tích cực: giáo viên và cả phụ huynh đều chú trọng hơn đến việc rèn chữ, giữ vở của con em mình; thời gian tập viết của học sinh tăng nhiều hơn ở trường và cả ở nhà; số lượng học sinh có nét chữ mềm mại, tròn trịa, rõ ràng cũng tăng lên...

Thế nhưng, từ mục đích tốt đẹp đó, giáo viên và ban giám hiệu một số trường tiểu học đã biến nó thành một cuộc chạy đua không lành mạnh với mục đích chính vì thành tích chứ không phải tập cho học sinh thói quen rèn chữ, có ý thức về việc viết chữ đẹp, giữ vở sạch.

Chưa kể những thời điểm Sở GD-ĐT sắp xuống kiểm tra mà có học sinh chưa viết lại kịp cả cuốn tập sẽ được “ưu tiên” cho ngồi viết suốt ngày mà không phải học những môn khác! Việc giáo dục trong trường tiểu học chẳng lẽ chỉ đơn thuần là viết chữ?

Không những thế, nhiều trường tiểu học còn chọn lựa từ trước và xếp những học sinh viết chữ đẹp học chung một lớp ngay từ đầu năm học (dĩ nhiên lớp này sẽ đi dự thi giải viết chữ đẹp tập thể cấp quận và TP). Căn bệnh thành tích đã trở nên trầm trọng thế sao?