Tôi gọi đó là học hình thức.

Gọi là học hình thức vì hầu hết kiến thức những môn như toán, lý, hóa… phần đông HS đã được biết trước ở các lớp học thêm, dạy thêm từ hè và cả những buổi học ngoài giờ tại nhà các thầy cô giáo...

Gọi là học hình thức vì ngay một số phụ huynh khi vừa cho con em vào lớp 1 đã tự hào khoe: “Con tôi đã biết đọc, biết viết, biết tính toán và có thể làm cả bài tập lớp 2” hay: “Con tôi đã học hết chương trình lớp 1 rồi”...

Gọi là học hình thức vì một số môn như sử, địa, giáo dục công dân, kỹ thuật... dù có chương trình nhưng phần lớn HS đến trường chỉ để “tập chép” và rồi “gồng mình” thuộc lòng cho qua năm học.

Gọi là học hình thức vì nhiều sinh viên hiện nay hỏi về lịch sử, địa lý VN là lắc đầu: “Tui thi khối A, mấy môn đó chẳng biết mô tê gì đâu”. Hóa ra sách giáo khoa sử, địa… soạn ra đâu phải cần cho tất cả mọi học sinh (?).

Gọi là học hình thức vì dẫu chương trình Anh văn có học từ lớp 6-12, thậm chí cả ở đại học nhưng học sinh, sinh viên muốn nói tiếng Anh lưu loát, muốn có trình độ B, C phải đến các trung tâm học và luyện thi...

Gọi là học hình thức vì nhiều thầy cô cũng phải thừa nhận rằng “ở trường, thời gian không đủ để thầy cô giảng cho các em thật kỹ càng”, rằng “phải chạy cho kịp chương trình nên chúng ta “lướt” nhé!”...

Gọi là học hình thức vì vẫn còn phần lớn học sinh muốn đậu đại học phải luyện thi ở ngoài, phải giải quyết thêm những bộ đề dày cộm. Vì chỉ học chương trình sách giáo khoa thì không thể yên tâm mà đi thi đại học được.

Gọi là học hình thức vì mỗi khi thanh tra về hay đến các buổi dự giờ, học sinh vẫn còn được nhồi nhét sẵn câu hỏi và câu trả lời để lớp học trở nên “chất lượng cao”.

Gọi là học hình thức vì trong những kỳ thi tốt nghiệp, còn nhiều thầy cô canh thi thông cảm: “Kệ, dễ dãi một chút cho tụi nó nhờ. Thời buổi này làm công nhân cũng phải có cái bằng mới xin được…”.

Và sẽ vẫn còn là học hình thức nếu chúng ta vẫn chưa tìm được câu trả lời thỏa đáng cho chất lượng ngành giáo dục hiện nay...