Hôm cô phát bài kiểm tra, tôi tức... phát khóc và thầm trách cô khắt khe quá! Nhưng cũng từ đó tôi đã không bao giờ phạm lại lỗi sai ấy và trước khi nộp bất cứ bài thi, bài kiểm tra nào tôi đều kiểm tra lại kỹ càng để không mắc những sai lầm không đáng có.

Câu chuyện thứ hai: Hồi ấy tôi học lớp 12 chuyên văn. Cô giáo chủ nhiệm của chúng tôi cũng dạy văn. Cô rất hiền và cực kỳ... thương học sinh (HS).

Trường tôi có một qui định là mỗi học kỳ sẽ trao 18 suất học bổng cho những HS có điểm trung bình các môn cả học kỳ cao nhất. Vì môn văn nhân hệ số 2 nên điểm môn này rất quan trọng.

Vả lại, dù gì lớp tôi cũng là lớp chuyên văn nên điểm văn không thể thấp hơn các lớp khác! Có lẽ vì thế mà cô đã khá nhẹ tay khi cho điểm các bài kiểm tra của lớp. Cuối năm điểm tổng kết môn văn của chúng tôi luôn cao “ngất ngư”.

Thế nhưng, kết quả điểm văn của lớp tôi ở kỳ thi tốt nghiệp THPT và sau đó là thi ĐH đã khiến không ít người sửng sốt. Ở kỳ thi tốt nghiệp THPT, nhiều bạn trong lớp tôi xếp loại trung bình do bị khống chế điểm môn văn, mặc dù điểm trung bình sáu môn thi không đến nỗi nào.

Đến kỳ thi ĐH, tình hình điểm văn của chúng tôi vẫn không khá hơn. “Đau” nhất là một bạn thi khối D, toán: 9,5, tiếng Anh: 7,5 mà vẫn... rớt ĐH vì điểm văn chỉ có... 1,5. Phải chăng những điểm số quá cao mà chúng tôi đạt được hồi còn học phổ thông đã làm cho phần lớn các bạn trong lớp ảo tưởng về khả năng của mình?

Theo tôi, điểm số chỉ thật sự có ý nghĩa khi nó đánh giá đúng thực lực của HS. Một thầy giáo có lương tâm và trách nhiệm đôi khi cũng phải biết nghiêm khắc đúng lúc.

Hiện nay, phần đông HS chúng ta vẫn còn học vì điểm, vì phần thưởng và sâu xa hơn là áp lực từ phía gia đình. Nhà trường thì chạy theo chỉ tiêu, thành tích thi đua nên nhiều nơi chất lượng HS vẫn chưa được đánh giá đúng mức.

Hậu quả của việc này thật sự khó lường khi nó trở nên phổ biến. Cuối cùng, tôi muốn nói rằng: chừng nào mỗi HS học vì chính kiến thức của mình thì chừng ấy điểm số mới thật sự có giá trị!