>> Kỳ tích của ngành giáo dục!
>> Cả nước đậu tốt nghiệp THPT 97,63%
Chưa có bao giờ “đẹp” như năm nay
|
Tỉ lệ tốt nghiệp THPT qua một số năm Năm 2007: năm đầu tiên thực hiện “hai không”, tỉ lệ tốt nghiệp đạt 66,72%, giảm gần 28% so với năm 2006. 400.000 thí sinh trượt tốt nghiệp khiến Bộ GD-ĐT phải tổ chức thi tốt nghiệp lần 2, nâng tỉ lệ tốt nghiệp lên 80%. Năm 2008: tỉ lệ tốt nghiệp đạt 75,96%, tăng 9% so với năm 2007. Có 250.000 thí sinh trượt tốt nghiệp, sau kỳ thi lần 2 còn 150.000 thí sinh trượt. Năm 2009: tỉ lệ tốt nghiệp gần 84%. Có gần 230.000 thí sinh trượt tốt nghiệp. Năm 2010: tỉ lệ tốt nghiệp cả nước tăng lên 93%, xấp xỉ năm 2006. Những tỉnh tăng bất thường là Tuyên Quang, Yên Bái, Nghệ An, Cao Bằng... Năm 2011: tỉ lệ tốt nghiệp tăng lên 96%. Có 54/63 tỉnh thành đỗ tốt nghiệp trên 90%, tỉnh đỗ thấp nhất là 82%. Nhiều tỉnh thành tăng bất thường như Bắc Kạn, Yên Bái... |
Nhiều địa phương khác khó khăn về điều kiện dạy học và chất lượng dạy học năm nay có tỉ lệ tốt nghiệp đạt gần ngưỡng tuyệt đối như Hòa Bình (99,87% THPT và 99,04% giáo dục thường xuyên); Thái Nguyên 99,62%... Nhiều tỉnh ĐBSCL năm nay cũng đồng loạt đạt kết quả sát nút 100% ở hệ THPT. Có thể kể đến Cà Mau (99,02%), Bạc Liêu (99,44%), Kiên Giang (99,59%), Hậu Giang (99,87%), Cần Thơ (99,68%)... Đa số tỉnh thành trên cả nước đạt kết quả tốt nghiệp ở mức từ 97% trở lên.
Ở hệ giáo dục thường xuyên cũng có trên 30 tỉnh thành có tỉ lệ tốt nghiệp từ 90% trở lên. Đơn cử như Hải Dương 99,46%, Yên Bái 97,53%, Hà Giang 96,88%, Cao Bằng 97,35%, Bắc Ninh 97,19%, Ninh Bình 99,28%, Cà Mau 94,1%, Hải Phòng 99,12%, Bắc Giang 99,01%, Thanh Hóa 98,22%, Hưng Yên 99,9%, Hòa Bình 99,04%...
Số trường đỗ tốt nghiệp 100% trên cả nước cũng tăng vọt. Thanh Hóa có tới 110 trường và trung tâm giáo dục thường xuyên đỗ 100%. Con số này ở Hải Phòng là 55 trường và trung tâm, Đồng Tháp: 25, Bắc Giang: 24, Đồng Nai: 36, Quảng Ngãi: 30, Cao Bằng: 34.
Nới lỏng hết mức?
Thầy Đinh Quang Hảo, nguyên trưởng Phòng khảo thí và kiểm định chất lượng giáo dục (Sở GD-ĐT TP.HCM), nhận định: “Nhìn chung những năm gần đây độ khó đề thi tốt nghiệp THPT có giảm dần. Đề thi năm nay cũng có đề khó làm đối với học sinh trung bình (môn toán chẳng hạn), có tính phân hóa học sinh, khó có điểm cao nhưng không khó để những học sinh trung bình có điểm 5. Đây là một trong những nguyên nhân tỉ lệ đậu cao hơn năm trước. Tuy nhiên, tỉ lệ cao còn tùy thuộc khâu coi thi và chấm thi.
Ví dụ ở hai môn học sinh ngán nhất là lịch sử và địa lý. Môn lịch sử tại Trường THPT Phạm Thái Bường (tỉnh Trà Vinh), số bài thi dưới trung bình năm nay là 28 bài trong khi kỳ thi lịch sử gần nhất có cả trăm bài thi dưới trung bình. Thầy Trần Ngọc Minh, trưởng Phòng khảo thí và kiểm định chất lượng giáo dục tỉnh Trà Vinh, cho biết dù số điểm thi môn địa lý chỉ xoay vòng ở mức 5-7 điểm nhưng số bài thi trên trung bình môn này ở cả hai hệ THPT và giáo dục thường xuyên hơn 90%. Năm 2011, tỉnh này chỉ có 46% số bài thi tiếng Anh đạt trung bình trở lên, năm nay tỉ lệ này là 72%.
Tỉ lệ đậu một kỳ thi liên quan đến nhiều khâu, từ nội lực thí sinh, độ khó của đề và sự nghiêm minh hay buông lỏng của cả hai khâu coi và chấm thi. Không còn quy định chấm chéo, khâu chấm thi ở nhiều tỉnh thành kết thúc nhanh chóng hơn so với các năm trước.
Tuy không phổ biến thành chủ trương nhưng khi chấm bài cho học sinh địa phương mình, không ai bảo ai, tự nhiên giám khảo sẽ nới tay hơn so với năm trước. Đáp án và hướng dẫn chấm năm nay khá mở nên nhiều giám khảo chấm theo hướng “đãi cát tìm vàng”, tìm ý để cho điểm theo hướng có lợi cho học sinh. Một giám khảo văn tại hội đồng chấm TP.HCM cho biết: các bài thi điểm 4,5 hoặc 6,5 điểm được lưu ý kỹ xem có thể nâng thêm 0,5 điểm cho tròn điểm 5 hoặc điểm 7 (đây là mức điểm “nhạy cảm”, không chỉ để đậu mà còn là mức điểm xét tốt nghiệp khá và giỏi).
Hậu kiểm, tùy mức độ mới công bố
Những tiêu cực trong khâu chấm thi (nếu có) cũng còn chứng cứ. Tiêu cực trong phòng thi không dễ phanh phui. Sự việc ở Bắc Giang có lẽ là đỉnh điểm bức xúc tiêu cực trong khâu coi thi khi chính thí sinh chọn cách làm đầy rủi ro cho bản thân để phơi bày chuyện gian lận, dối trá bên trong phòng thi. Những tiêu cực dạng này cũng râm ran từ hàng chục năm và ở nhiều địa phương nhưng chưa có một giải pháp phòng chống hiệu quả.
Một tổ trưởng tổ chấm môn lịch sử một tỉnh ĐBSCL nói: thực tế chấm thi vẫn có hiện tượng hàng loạt bài thi giống nhau đáng ngờ. Tuy nhiên chỉ biết vậy thôi chứ không xử lý được bởi vì tiến độ chấm thi, người ta ngại ngần, không dừng lại truy xét những trường hợp này. Hoặc như nghiêm minh hơn, lập biên bản (trước đây khi chấm chéo đã từng làm) nhưng cũng chỉ để gửi cho tỉnh bạn xem cho biết chứ không xử lý được ai!
Đây là kẽ hở từ quy định của bộ, chính từ đó tính nghiêm minh có hay không tùy từng hội đồng. Và như vậy, không có sự công bằng giữa các tỉnh thành ngay từ khâu coi thi. Chính những quy định của bộ cũng ngày càng nới lỏng kỳ thi tốt nghiệp THPT. Một trong những điều đó là việc cho phép thi môn thay thế ở hệ THPT. Nhiều tỉnh thành có số học sinh thi môn thay thế đến 60% số thí sinh. Ngày càng nhiều tỉnh thành cho phép học sinh thi môn thay thế.
Và kết quả thi môn thay thế thường “đẹp” hơn so với những nơi kiên quyết chỉ thi môn tiếng Anh. Tỉ lệ thi tốt nghiệp năm nay sẽ chưa dừng lại ở những con số hôm nay. Với quy định mới của bộ về việc phúc khảo (tất cả thí sinh đều được yêu cầu phúc khảo bài thi không kèm điều kiện gì), tỉ lệ tốt nghiệp được dự báo sẽ còn tăng cao hơn nữa.
Trao đổi với Tuổi Trẻ tại buổi họp báo kết thúc kỳ thi tốt nghiệp về việc “có hay không việc tiến hành hậu kiểm kết quả tốt nghiệp và kết quả hậu kiểm có được công bố công khai không?”, lãnh đạo Bộ GD-ĐT khẳng định: “Hậu kiểm là công việc năm nào cũng làm”.
Nhưng lãnh đạo Bộ GD-ĐT cũng cho biết: “Tùy theo mức độ sự việc mới quyết định công bố công khai cho xã hội. Bởi công tác hậu kiểm là công việc của nội bộ ngành nhằm rút kinh nghiệm cho việc thực hiện năm sau”. Với quan điểm này, kênh giám sát xã hội khó mà biết được những bất thường của kỳ thi có được kiểm tra, xử lý nghiêm túc hay không.
VĨNH HÀ - PHÚC ĐIỀN
|
"Cần nhìn thẳng vào sự thật là điều kiện, chất lượng dạy học hiện nay. Nếu quá trình dạy học còn nhiều bất ổn trong khi kết quả tốt nghiệp lại đẹp thì khó thuyết phục" GS Phạm Minh Hạc (nguyên thứ trưởng Bộ GD-ĐT) Vàng thau lẫn lộn Nếu chạy theo thành tích thì cũng không nên quá lộ liễu. Những tỉnh có tỉ lệ thấp trước đây giờ có “làm đẹp” con số cũng chỉ nên tới ngưỡng 90%. Nhưng tỉ lệ tốt nghiệp đến 99%, gần 100% thì phi lý quá. Tình thế cả nước cùng có “số đẹp” thế này không khác nào vàng thau lẫn lộn khiến những trường, những thầy cô giáo, học sinh nỗ lực thật để có kết quả tốt thật không thể không buồn, chán nản. Cả nước chỉ có 0,12% trượt tốt nghiệp. Trong số 0,12% này có thể còn có số thí sinh không dự thi. Như vậy thật khó tin. Kết quả như thế, tổ chức một kỳ thi quốc gia tốn kém, căng thẳng không có ý nghĩa gì cả. GS Văn Như Cương (hiệu trưởng Trường THPT Lương Thế Vinh, Hà Nội) Nên tổ chức kỳ thi gọn nhẹ Việc tổ chức kỳ thi tốt nghiệp quá sức tốn kém và áp lực cho cả thầy và trò dễ sinh bệnh thành tích. Học sinh quá khổ sở học ngày học đêm, khắp nơi dò bài tăng tiết, thậm chí cấm túc học sinh ở trường... Rồi huy động hàng chục ngàn giám khảo chấm thi... Chúng ta tổ chức làm gì khi kết quả cao vời vợi. Nhiều trường đậu 100%, có rớt cũng chỉ vài em. Nên tổ chức kỳ thi này gọn nhẹ bớt đi. Chẳng hạn thay vì tổ chức kỳ thi quốc gia nên tổ chức thành kỳ kiểm tra (cùng kỳ kiểm tra học kỳ 2) theo đề của sở lấy điểm xét tốt nghiệp, như vậy sẽ đánh giá chính xác và nhẹ nhàng hơn. Cô Nguyễn Thị Hải Diệp (giáo viên toán Trường THPT Nguyễn Hữu Huân, TP.HCM) |
Kết quả (tỷ lệ... ) có nguồn gốc xử lý các yếu tố khách quan sẽ phản ánh trung thực chất lượng; theo đó kết quả cao là điều mừng.
Thực tế, kết quả còn chứa nhiều yếu tố chủ quan (các sai phạm từ hành vi của con người) sẽ không phản ánh đúng chất lượng thực; như vậy kết quả cao hay thấp hơn sự thật là điều đáng lo.
Kết quả thực của giáo dục được xác định từ các cốt lõi khách quan của hoạt động giáo dục
Tôi lại thấy là nên duy trì kỳ thi tốt nghiệp này, bởi vì nếu tổ chức kỳ thi này sẽ xảy ra tiêu cực 1 lần ở một địa phương (nếu có) và chỉ tốn kém một lần cho gia đình, thầy và trò và cho xã hội.
Nếu không tổ chức kỳ thi này mà dựa vào học bạ để xét tốt nghiệp thì sẽ nảy sinh chuyện chạy chọt làm đẹp điểm, làm đẹp học bạ và tiêu cực sẽ xảy ra ở rất nhiều trường và nhiều địa phương, và những học trò học kém vì nhà nghèo sẽ không còn có cơ hội để tốt nghiệp sau 12 năm theo học
Tôi thấy nên bỏ thi Tốt nghiệp là hay nhất vì giảm được tiền bạc công sức cho toàn dân, đỡ mất uy tín cho ngành giáo duc. Thi tốt nghiệp mà cả nước đậu gần 100% còn ý nghĩa gì nữa. Chỉ có việc tách mấy người không đậu nổi, mà phải tốn công sức, tiền của đến như vậy hay sao?
Tôi không cần thành tích học phổ thông anh giỏi cỡ nào, tôi chú trọng vào kỳ thi ĐH, nghiêm túc, chuẩn kiến thức, tự các trường ĐH họ biết cách để chọn sinh viên cho trường mình đáp ứng đào tào và nhu cầu Xã hội, mọi thứ sẽ rõ như ban ngày.
Giỏi thì vô ĐH, thấp hơn chút thì vô CĐ, thấp nữa vô trung cấp, trường nghề không được cho bạn lao động tay chân..., xã hội như thế từ từ sẽ công bằng.
Nếu trình độ của học sinh ngày nay đạt trình độ tốt nghiệp phổ thông cao như năm nay tôi rất mừng. Học phổ thông là dạy cho học sinh có 1 trình độ đạt phổ thông, thi đậu là cấp bằng, chứ không cần phải đánh rớt như kì thi tuyển sinh đại học.
Nếu học sinh ngày nay giỏi thế sao các bác không mừng. Còn việc coi thi, chấm thi có tiêu cực , bao che, ... thì Bộ giáo dục phải coi lại mình làm quản lý tốt chưa?
Chúc mừng các em đã thi đạt kết quả cao trong kỳ thi tốt nghiệp lần này, và cũng xin chúc mừng Bộ Giáo Dục - Đào Tạo đã đạt được tỉ lệ đậu tốt nghiệp như ý.
Trong khi rất nhiều trí thức trong và ngoài ngành giáo dục mấy năm qua rất băn khoăn về chất lượng dạy và học phổ thông và cả ở bậc đào tạo đại học thì năm nay thi tốt nghiệp phổ thông trung học tỷ lệ đậu đạt kỷ lục, thật là ấn tượng!
Con số này nói lên điều gì và phải hiểu như thế nào cho đúng? Những băn khoăn trước đây của các trí thức là không có cơ sở ? Hay con số tỷ lệ đậu tốt nghiệp phổ thông trung học năm nay có điều gì chưa ổn?
Phải chăng chất lượng giáo dục phổ thông các cấp học, đặc biệt là cấp trung học của ta đã ngày càng tuyệt vời? Nếu đúng như thế và gần như em nào thi cũng đậu thì cần gì phải tổ chức lần thi tốt nghiệp trung học phổ thông hàng năm để Nhà nước phải tốn kém hàng chục, hàng trăm tỉ bạc?
Và còn tốn thêm biết bao nhiêu thời gian, công sức các thầy cô chấm bài, tiền giấy mực báo cáo…và cả áp lực cho tất cả học sinh lớp 12? Nước ta hãy mạnh dạn bỏ kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông này để tiết kiệm nhiều thứ dùng vào việc khác hữu ích hơn.
Nếu bỏ tốt nghiệp thì xét 3 năm học phổ thông, thế thì ai biết trước có tiêu cực trong việc xét hay không. GIả thiết như xét điểm thì cái việc chạy điểm học bạ, học kỳ kiểm tra sẽ thịnh hành ngay mà thôi. Cái nào cũng tính trước tính sau, đâu phải nói bỏ là bỏ tốt nghiệp được. Cái này là ý thức của mỗi người thầy người cô mà thôi. Đừng có đổ lỗi nhiều lên bộ máy giáo dục vì một con sâu làm rầu nồi canh, cái bệnh thành tích là bênh kinh niên lâu nay rồi, nói dễ làm khó. Nói chung qua vụ này cần giải quyết vấn đề thi tốt nghiệp này như thế nào thì hãy chờ thôi
Tôi cũng là một giáo viên trực tiếp giảng dạy. Suốt ngày vào trường cứ nghe mỗi một chuyện, học sinh môn thầy, môn cô đạt bao nhiêu phần trăm, có đạt chỉ tiêu không, có trên bình quân cũa tỉnh không? Họ cứ tranh giành nhau từng con số một, vì đó sẽ là thước đo để xét các danh hiệu chiến sĩ thi đua. Cũng nhiều lần bức xúc nhưng không biết chia sẻ với ai, chia sẻ ở đâu. vậy có nên chăng bỏ hẳn kì thi TN THPT.
Một anh nông dân sáng dắt trâu đi cày, chiều dắt trâu về chuồng. Xem như đã hoàn thành một ngày làm việc theo tiếng kẻng, còn anh cày được diện tích bao nhiêu, đúng kỹ thuật hay chưa thì hãy để mùa lúa sang năm trả lời kết quả!.
Một học sinh hoàn thành một năm học đạt loại giỏi và giỏi trong suốt bậc tiểu học mà hỏi con thuộc bao bài thuộc lòng. Trả lời hình như 2 hay 3 bài gì đấy.
Vậy, không biết buồn hay vui.
Cách đây 4 năm, khi tôi còn là học sinh phổ thông, khẩu hiệu Chống bệnh thành tích giáo dục, chống gian lận thi cử luôn vang lên hùng hồn trong lễ khai giảng, tổng kết và các tiết sinh hoạt đầu tuần. Nhưng thực sự, sau khi có kết quả tốt nghiệp, báo chí, thầy cô đều lấy tỉ lệ phần trăm ra để bàn mà không để ý đến một thế hệ đã ra trường với những kiến thức và phẩm chất gì trong tay?
Kỳ thi tốt nghiệp phổ thông đã không còn ý nghĩa nữa, bởi đến lúc này, học sinh đã qua 12 năm học tập, một sự đánh giá trong ngắn hạn này không thể nói lên chất lượng, thậm chí là sai lệch. Chúng ta căng thẳng là vì suốt 12 năm qua chúng ta làm việc an nhàn, chúng ta không theo một chuẩn chất lượng gắt gao ở mỗi kỳ thi học kỳ, để rồi dồn nén đến tận 12 năm, khi không còn kiểm soát nổi tình hình, lực bất tòng tâm, thì để đạt được mục đích chỉ có thể là kỳ tích, nếu không nói là sẽ có gian lận.
Đã đến lúc, chúng ta cần có một cách quản lý học sinh khoa học hơn, để đánh giá học sinh theo từng học kỳ, để tổ hợp nhiều học kỳ lại, ra được kết quả tốt nghiệp. Mỗi học kỳ sẽ được đánh giá nghiệm túc, đó là lúc học sinh nhìn lại mình, giáo viên nhìn lại học sinh mình và nhìn lại chính phương pháp của mình để điều chỉnh phù hợp trước khi quá muộn.
Bởi lẽ, sau khi thi tốt nghiệp phổ thông, dù kết quả thế nào, thì chất lượng cũng như con người không có gi thay đổi nữa, chỉ khác là, tôi đã đươc cấp cho một tờ giấy chứng minh tôi tốt nghiệp.
Với tỉ lệ đỗ tốt nghiệp lên đến 98,97% thì kỳ thi mất đi ý nghĩa của nó. Vậy nên chăng chúng ta bỏ kỳ thi tốt nghiệp THPT? Việc này sẽ tiết kiệm được chi phí rất lớn hoặc dành chi phí này để sử dụng cho các mục địch khuyến học khác.
Một kì thi quá nhiều tốn kém. Không thể quá bám vào những con số để đánh giá chất lượng kì thi tốt nghiệp. Việc này sẽ nảy sinh nhiều tiêu cực nhất là bệnh thành tích. Nên thay thế hình thức thi tốt nghiệp bằng hình thức xét tuyển theo học bạ phổ thông là một lựa chọn tối ưu hiện nay.
Với kết quả như kỳ thi năm nay, thiết nghĩ nên bỏ kỳ thi và kết hợp với kỳ thi học kỳ 2 cho đỡ tốn kém.
Tôi cảm thấy buồn cho ngành Giáo dục phải chịu "mang tiếng" theo cách nói của bài báo trên. Sao chúng ta không nhìn theo mặt tích cực mà mãi nhìn khía cạnh tiêu cực mà đánh giá cho ngành giáo dục như vậy là quá vội. Tôi tin chắc rằng ngành Giáo dục nói chung là làm không sai, vì tôi có đứa cháu mới vừa thi xong, kết quả phản ánh rất đúng với nhận xét của cháu khi mới vừa thi xong.
Nếu không có clip thi cử ở Bắc Giang thì chúng ta có nói theo kiểu này không. Nói cái gì cũng phải cân nhắc chúng ta không nên nói theo cảm tính, nếu bạn trong ngành giáo dục bạn có buồn không?